Дипломная работа на тему: Причины неуспеваемости учащихся по химии в средней школе

Введение

В нашей стране стандарт образования является основным нормативным документом, несущим толкование определенной части Закона "Об образовании".

Стандарт образования отражает обязательный минимум содержания образования, который разрабатывается с учетом основных современных тенденций развития науки, а также многолетнего опыта преподавания предмета в средней школе. В структурном отношении обязательный минимум содержания не может рассматриваться как конкретный курс химии. Вместе с тем совокупность включенных в него элементов знаний должна составлять инвариантное ядро содержания любых вариативных программ и учебников по химии, которые могут отличаться друг от друга по широте и глубине раскрытия учебного материала.

Уровень владения обязательным минимумом содержания задают требования, сформулированные с учетом целей и задач общеобразовательной области, в данном случае "Химия", а также специфика учебно-воспитательного процесса (УВП) при обучении химии.

Требования фактически представляют собой основу для разработки заданий, посредством которых адекватно оценивается достижение каждым учащимся обязательного уровня подготовки по химии.

В данной работе речь пойдет о достижении обязательного уровня подготовки по химии у учащихся с плоховыраженными познавательными потребностями и о причинах появления большого числа таких учеников в современных школах. Данная проблема представляется мне особенно актуальной в наше время, время повсеместного использования продуктов химической промышленности, время поиска усовершенствованных материалов и т.п. Таким образом, совершенно очевидна необходимость получения хотя бы элементарных химических знаний каждым современным человеком.

Главная мысль работы: Для достижения уровня образовательного стандарта по химии у учащихся с плоховыраженными познавательными потребностями предлагается сначала выявить причины появления данной проблемы, а затем активизировать познавательную деятельность учащихся, опираясь на знание возрастных особенностей их развития.

Оглавление

- Введение

- Причины неуспеваемости учащихся по химии в средней школе

- Познавательная деятельность, ее структура

- Стимулирование познавательной деятельности

- Конкретные приемы развития у учащихся мотивации учения

- Способы контроля достижения уровня образовательного стандарта по химии Заключение

- Список литературы

Заключение

В каждом классе есть ученики, у которых слабо выражены познавательные потребности и которым хорошо учиться не только не удается, но и не хочется. В связи со сложностью и абстрактностью содержания традиционного школьного курса химии, учителю химии очень часто приходится видеть учащихся, неуспевающих по химии в силу того, что они просто не хотят ее изучать. В процессе обучения школьников с низким уровнем мотивации учителю нужно "иметь на вооружении" специфические приемы и методы педагогической работы.

Список литературы

1. Емельянова Е.О., Иодко А.Г. Организация познавательной деятельности учащихся на уроках химии в 8-9 кл. Часть 1. -М.: Школьная Пресса, 2002.

2. Енякова Т.М. Внеклассная работа по химии. - М.: Дрофа, 2004.

3. Зуева М.В. Развитие учащихся при обучении химии. - М.; Просвещение, 1988.

4. Ковалевская Н.Б. Химия. 8 класс. В таблицах и схемах. - М.: "Издат-Школа 21 век", 2003.

5. Кузнецова Н.Е. Формирование систем понятий при обучении химии. - М.: Просвещение, 1989.

6. Максимова В.Н. Интеграция в системе образования - С.-Пб.: ЛОИРО, 1999.

7. Настольная книга учителя химии / Авт.-сост. Н.Н. Гара, Р.Г. Иванова, А.А. Каверина. - М.: ООО "Изд-во АСТ": ООО "Изд-во Астрель", 2003.

8. Особенности обучения и психологического развития школьников 13-17 лет. Под ред. И.В. Дубровиной, Б.С. Круглова, - М.: Педагогика, 1988.

9. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по химии / Сост. А.А. Каверина. - М.: Дрофа, 2001.

10. Педагогика: пед. теории, системы, технологии. Под ред. С.А. Смирнова. - М.: Изд. центр "Академия", 1999.

11. Педагогика. Уч. Пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей. Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Российское педагогическое агентство, 1995.

12. Рабочая книга школьного психолога. Под ред. И.В. Дубровиной, - М.: Просвещение, 1991.

13. Степин Б.Д. Занимательные задания и эффектные опыты по химии. - М.: Дрофа, 2002.

14. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология для студентов вузов. Серия "Шпаргалки". - Ростов н/Д.: Феникс, 2004.

15. Титова И.М. Обучение химии. Психолого-методический подход. - СПб.: КАРО, 2002.

16. Химия. 8 класс: Поурочные планы (по учебнику Л.С. Гузея и др.). 1 полугодие/Авт.-сост. С.Ю. Дибленко. - Волгоград: Учитель, 2004.

17. Чернобельская Г.М. Методика обучения химии в средней школе: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.