Курсовая работа на тему: Формирование исследовательских умений у младших школьников

Введение

В нашей стране цели интеллектуального развития личности, формирование критического мышления стали осознаваться как цели стратегические совсем недавно. В традиционной системе обучения акцент делался на усвоение готовых знаний, процесс обучения строился в основном на эксплуатации памяти. Теперь во всех нормативных документах принят культуросообразный, компетентностный подход, ориентирующийся на развитие самостоятельного мышления учащихся. Это предполагает поиск новых образовательных технологий, обновления содержания образования, в том числе использование наряду с традиционными методами развивающего обучения и, в первую очередь, метода проектов. Суть его сводится к тому, что ребенка обучают этапам достижения цели, предлагая выполнить конкретное задание. Главной особенностью метода проектов является обучение на активной основе через целесообразную деятельность ученика, соответствующую его личным интересам. Е.С. Полат считает, что в основе метода проектов лежит развитие творческих навыков и

Оглавление

- Введение.

- Теоретические основы реализации метода проектов при обучении русскому языку в начальных классах.

- Метод проектов история и теория вопроса.

- Организация и методика выполнения проектов в образовательном процессе начальной школы.

- Развитие исследовательских умений младших школьников в ходе проектирования.

- Методические условия реализации метода проектов при обучении русскому языку в 4 классе.

- Организация эксперимента. Констатирующий эксперимент.

- Формирующий эксперимент.

- Контрольный эксперимент. Результаты эксперимента.

- Методические рекомендации реализации метода проектов на уроках русского языка для учителей начального класса.

- Заключение.

- Библиографический список.

Заключение

Как показывает практика, на современном этапе развития системы образования проблема формирования исследовательских умений у младших школьников является очень актуальной. Это объясняется тем, что определяющей целью педагогического процесса выступает развитие нравственной, самодеятельностной, творческой личности. Поэтому в младшем школьном возрасте акценты смещаются на обучение школьников умению планировать собственную деятельность, определять ее цели и задачи, структурировать свои действия и операции, необходимые для реализации общего замысла.

Список литературы

- Активизация познавательной деятельности младших школьников: вопросы психолого-педагогического сопровождения: Учеб. пособие Текст / сост. Т.Е., Наливайко, Т.В Самодурова - Комсомольск-на-Амуре: Изд-во Комсомольск-на-Амуре гос. пед. ун-та, 2006. - 106 с.

- Аркадьева, А.В. Исследовательская деятельность младших школьников Текст / Алла Валериевна Аркадьева // Начальная школа плюс До и после. - 2005. - 2. - С.8-11. ISВN.

- Арцев, М.Н. Учебно-исследовательская работа учащихся Текст / М.Н. Арцев // Завуч. - 2005. - 6. - с.

- Бабанский, Ю. К. Оптимизации процесса обучения Текст / Ю.К. Бабанский. - М.: "Педагогика", 1977. - 356 с.

- Бабанский, Ю. К. Проблемное обучение как средство повышения эффективности учения школьников Текст / Ю.К. Бабанский. - Ростов - н/Д, 1970. - 284 с.

- Бабкина, Н.В. Радость познания. Программа занятий по развитию познавательной деятельности младших школьников: Книга для учителя Текст / Н.В. Бабкина. - М.: АРКТИ, 2000. - 78 с.