Дипломная работа на тему: Теоретические основы изучения самооценки и позитивного мышления учащихся

Введение

Актуальность исследования. В условиях модернизации современной системы образования растет интерес к личности школьника. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартам второго поколения учащиеся, выпускники общеобразовательной школы на выходе должны продемонстрировать не только предметную, метапредметную, но и личностную результативность [60]. Одна из центральных задач современной школы - подготовка учащихся к самосовершенствованию и саморазвитию - делает особо значимой проблему формирования активной позиции школьника в учебно-воспитательном процессе. Последнее требует сформированности у ребенка представлении о себе и своих возможностях, умения объективно оценить особенности своей личности и деятельности, принять роль ученика, правильно построить свои взаимоотношения с окружающими, т.е. требует определенного уровня сформированности самооценки.

Значимый вклад в изучение самооценки внесли К. Роджерс, Л. И. Божович, Л. В. Бороздина, И. С. Кон, А. Н. Леонтьев, А. И. Липкина, О. Н. Молчанова, С. Л. Рубинштейн, В. В. Столин, И. И. Чеснокова и многие другие. По мнению Л. В. Бороздиной, самооценка включена в структуру самосознания и определяется как оценка человеком себя по определенному свойству или оценка собственного потенциала в целом.

Одним из направлений исследования самооценки учащихся является ее связь с различными личностными свойствами, в частности, с позитивным мышлением. Позитивное мышление является относительно новым, недостаточно изученным феноменом в современной психологии, а потому - оно не представлено в традиционных классификациях видов мышления и теориях мышления. Проблема воспитания позитивного мышления учащихся также ждет своего решения и поиска соответствующих психологических концепций и технологий.

В зарубежной психологии проблемам позитивного, конструктивного, оптимистического мышления посвящены работы Д. Гудхарта, Дж. Капрара, Ч. Карвера, М. Селигмана, П. Стека, М. Шейера и других. В отечественной психологии вопросу о связи между интеллектом и аффектом уделяли внимание в своих работах Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев. В современной психологии проблему "позитивного мышления" разрабатывали Т. Н. Васильева, Т. О. Гордеева О. С. Гребенюк, Н. В. Любимова, К. Муздыбаев, Ю. М. Орлов, А. Е. Созонтов и другие.

Позитивное мышление - часть внутреннего мира самого человека. Это жизненная позиция, мышление и отдельные высказывания, основанные на описании событий или процессов в позитивном ключе. Все это позволяет предположить, что исследование позитивного мышления отвечает насущным потребностям современной психологической науки и практики.

Актуальным представляется организация и проведение научного исследования, направленного на изучение связи самооценки и позитивного мышления учащихся.

Цель данной работы состоит в изучении характера связи самооценки и позитивного мышления учащихся.

Объект исследования: самооценка учащихся старших классов.

Предмет исследования: связь самооценки и позитивного мышления учащихся.

Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что существует связь между самооценкой и позитивным мышлением старшеклассников: чем выше самооценка учащихся, тем в большей степени у них выражен оптимистический стиль объяснения успехов и неудач; чем ниже самооценка учащихся, тем в большей степени выражен пессимистический стиль объяснения успехов и неудач.

Задачи исследования:

1. Провести анализ психологической литературы с целью определения понятия самооценки, а также исследования связи самооценки с позитивным мышлением и формирования позитивного мышления в школьном возрасте.

2. Эмпирически выявить особенности самооценки и позитивного мышления учащихся общеобразовательной школы.

. Выявить наличие и характер связи самооценки и оптимистического и пессимистического стилей объяснения успехов неудач у учащихся.

. Провести сравнительный анализ связи самооценки и позитивного мышления у юношей и девушек.

Методический аппарат исследования:

методы теоретического анализа психологической литературы;

эмпирические методы: тестирование (Опросник СТОУН-П, тест на оптимизм Ч. Шейера и М. Карвера LOT (Life orientation test), тест на оптимизм Е. С. Чанга ELOT (Extended Life orientation test), методика "Самооценка личности старшеклассника", методика личностного дифференциала, адаптированная в НИИ им. В. М. Бехтерева), беседа;

методы количественного и качественного анализа эмпирических данных (статистическая обработка проводилась с помощью компьютерной программы Excel).

Методологическую основу исследования: составили научные положения о феномене самооценки (Л. И. Божович, Л. В. Бороздина, А. И. Липкина, О. Н. Молчанова, В. В. Столин, И. И. Чеснокова), исследования позитивного мышления (Е. М. Борисова, Т. Н. Васильева Т. О. Гордеева, Н. Н. Захаров, Е. А. Климов, Ч. Карвер, Ю. М. Орлов, Г. П. Петрищева, Н. С. Пряжников, М. Селигман, П. Стек, В. Ю. Шевяхова, М. Шейер).

Экспериментальную выборку составили учащиеся общеобразовательной школы города ….. Всего в исследовании приняло участие 62 человека в возрасте от 15 до 17 лет, из них 30 юношей и 32 девушки.

Практическая значимость работы состоит в том, что результаты дипломного исследования могут быть использованы учителями и родителями для выстраивания межличностных отношений, при организации совместной деятельности подростков. Практические рекомендации по развитию позитивного мышления учащихся могут быть использованы психологами при проведении тренингов для старшеклассников.

Структура выпускной квалификационной работы отражает логику, содержание и результаты исследования. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, приложений.

Оглавление

- Введение

- Теоретические основы изучения самооценки и позитивного мышления учащихся .1 Самооценка как психологический феномен

- Исследование позитивного мышления в отечественной и зарубежной психологии

- Формирование позитивного мышления учащихся ГЛАВА 2 Эмпирическое исследование связи самооценки и позитивного мышления учащихся

- Организация и методы исследования

- Результаты и их обсуждение

- Рекомендации по развитию позитивного мышления учащихся ЗАКЛЮЧЕНИЕ

- Библиографический список

- Приложение

Список литературы

1. Андреева, Г. М. Социальная психология [Текст] / Г. М. Андреева. - М. : Аспект - ПРЕСС, 2001. - 378 с.

2. Бернс, Р. Развитие Я - концепции и воспитание [Текст] / Р. Бернс. - М.: Прогресс, 1986. - 422 с.

3. Божович, Л. И. Особенности самосознания у подростков [Текст] / Л. И. Божович // Вопросы психологии, 1955, №1, с. 98 - 107.

4. Божович, Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе [Текст] / Л. И. Божович // Вопросы психологии, 1979, № 4, с. 23 - 34.

5. Бороздина, Л. В. Теоретико - экспериментальное исследование СО [Текст] / Л. В. Бороздина // Автореферат диссертации на соискание степени доктора психологических наук. - М., 1999.

6. Бороздина, Л. В. Самооценка в разных возрастных группах: от подростков до престарелых [Текст] / Л. В. Бороздина, О. Н. Молчанова. - М. : ООО "Проект - Ф", 2001. - 204 с.

7. Бороздина, Л. В. Что такое самооценка? [Текст] / Л. В. Бороздина // Психологический журнал, 1992. - т.13.№4. - 254 с.

8. Вотчин, И. С. Психология личности: учебно- методическое пособие [Текст] / И. С. Вотчин. - Новосибирск: НГПУ, 2003. - 116 с.

9. Выготский, Л. С. Мышление и речь [Текст] / Л. С. Выготский. - 5-е изд., исп. - М.: Лабиринт, 1999. - 351 с.

10. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций. Учебное пособие [Текст] / Ю. Б. Гиппенрейтер. - М.: Юрайт, 2003. - 336с.

11. Гиппенрейтер, Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? [Текст] / Ю. Б. Гиппенрейтер. - М.: АСТ : Астрель, 2007. - 240 с.

12. Головей, Л. А. Практикум по возрастной психологии [Текст] / Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. - СПб. : Речь, 2001.

. Гордеева, Т. О. Диагностика оптимизма как стиля объяснения успехов и неудач: опросник СТОУН [Текст] / Т. О. Гордеева, Е. Н. Осин, В. Ю. Шевяхова. М. : Смысл, 2009.

14. Джеймс, У. Психология [Текст] / Под ред. Л. А. Петровской. - М. : Педагогика, 1991. - 368 с.

15. Ермолаев, О. Ю. Математическая статистика для психологов: Учебник [Текст] / О. Ю. Ермолаев. - 3-е изд., испр. М.: Московский психолого - социальный институт: Флинта, 2004. - 336 с.

. Ждан, А. Н. История психологии. От Античности до наших дней [Текст] / А. Н. Ждан. - М. : Академический Проект, 2004. - 576 с.

. Захарова, А. В. Структурно-динамическая модель самооценки [Текст] / А. В. Захарова // Вопросы психологии, 1989, № 1. - С. 5-18.

. Зинько, Е. В. Соотношение характеристик самооценки и уровня притязаний. Часть 1. Самооценка и ее параметры [Текст] / Е. В. Зинько // Психологический журнал, 2006. - Т. 27. - № 3. - С. 18-30.

19. Изард, К. Э. Психология эмоций [Текст] / К. Э. Изард. Пер. с англ. - СПб. : Питер, 2000, 464 с.

20. Ковалев, А. Г. Психология личности [Текст] / А. Г. Ковалев. 3-е изд., переработ. и доп. М., 1970. - с. 322

21. Кон, И. С. Психология ранней юности: книга для учителя [Текст] / И. С. Кон. - М. : Просвещение, 1989. - 255с.

22. Кон, И. С. Психология старшеклассника: пособие для учителей [Текст] / И. С. Кон. - М.: Просвещение, 1980. - 192 с.

. Краткий психологический словарь [Текст] / Ред.-сост. Л. А. Карпенко; Под общ. Ред. А. В. Петровсого, М. Г. Ярошевского. - 2 изд., расш., испр. и доп. - Ростов н/Д: изд-во "Феникс", 1998. - 512 с.

24. Левитов, Н. Д. О психических состояниях человека [Текст] / Н. Д. Левитов. - М.: Просвещение, 1964, 344 с.

25. Леонтьев, А. А. Предисловие [Текст] // Леонтьев А. Н. Философия психологии: Из научного наследия / Под ред. А. А. Леонтьева, Д. А. Леонтьева. - М. : Изд-во МГУ, 1994. - 285 с.

. Липкина, А. И. Критичность и самооценка в учебной деятельности [Текст] / А. И. Липкина, Л. А. Рыбак. М. : Просвещение, 1968, 141 с.

27. Лобсанг Рампа, Т. За пределами 1/10 [Текст] / Т. Лобсанг Рампа. - Киев: "София", 2004. - 192 с.

. Луиза Л. Хей Сила мысли. Как сделать себя счастливой [Текст] / Луиза Л. Хей. - М: Олма Медиа Групп, 2009. - 304 с.

29. Мадди, С. Теории личности [Текст] / С. Мадди. - СПб. : Речь - 2002. - 539 с.

30. МакМаллин, Р. Практикум по когнитивной терапии [Текст] / Р. МакМаллин. - СПб. : Речь, 2001. - 560 с.

31. Мещеряков, Б. Г. Большой психологический словарь [Текст] / Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. - М. : Прайм-Еврознак, 2003. - 672 с.

. Методика личностного дифференциала (вариант, адаптированный в НИИ им. В. М. Бехтерева) [Текст] / Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М., 2002. С. 20-21.

33. Молчанова, О. Н. Самооценка: Стабильность или изменчивость? // Психология. Журнал Высшей школы экономики [Текст] / О. Н. Молчанова, 2006, Т. 3, № 2. - С. 23-51.

34. Муздыбаев, К. Оптимизм и пессимизм личности (опыт социолого-психологического исследования) [Текст] / К. Муздыбаев // Социологические исследования. - 2003. - № 12. - С. 87-96.

35. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество [Текст] / В. С. Мухина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 456 с.

36. Новейший психологический словарь [Текст] / В. Б. Шапарь, В. Е. Россоха; под общ. ред. В. Б. Шапаря. - Ростов н/Д.: Феникс, 2006, 808 с.

37. Орлов, Ю. М. Восхождение к индивидуальности [Текст] / Ю. М. Орлов. - М.: Просвещение, 1991. - 287 с.

38. Панкратов, В. Н. Психотехнология управления собой (практическое руководство) [Текст] / В. Н. Панкратов. - М. : ТЦ "Сфера", 1998. - 128 с.

39. Пантилеев, С. Р. Самоотношение как эмоционально - оценочная система [Текст] / С. Р. Пантилеев. - М., 1991.

40. Пил, Н. В. Сила позитивного мышления [Электронный ресурс]. <http://www.koob.ru/peal_norman/sila_pozitivnogo>

41. Практикум по общей психологии: Учеб. пособие [Текст] / Н. С. Глуханюк, Е. В. Дьяченко, С. Л. Семенова. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 2003. - 224 с.

42. Психологический словарь [Текст] / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. - М. : Астрель: АСТ: Транзиткнига, 2006. - 479 с.

43. Психология подросткового и юношеского возраста [Текст] / Ф. Райс. - СПб. : Питер, 2000. - 624 с.

44. Психология развития: Учеб. для студ. высш. психол. учеб. заведений [Текст] / Под ред. Т. Д. Марцинковской. - М. : "Академия", 2005. - 528 с.

45. Реан, А. А. Психология и психодиагностика личности. Теория, методы исследования, практикум [Текст] / А. А. Реан. - СПб. : Прайм - ЕВРОЗНАК, 2006, 255 с.

46. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн. - СПб. : Питер, 2006. - 713 с.

47. Рудина, Л. М. Тест на оптимизм: Метод определения атрибутивных стилей [Текст] / Под ред. В. М. Русалова. - М. : Наука, 2002. - 24 с.

48. Сафин, В. Ф. Устойчивость самооценки и механизм её сохранения [Текст] / В. Ф. Сафин // Вопросы психологии, 1975, №3. - С. 62-72.

49. Свияш, А. Г. Улыбнись, пока не поздно!: Позитивная психология для повседневной жизни [Текст] / А. Г. Свияш, Ю. В. Свияш. - Астрель, 2008. - с. 368.

50. Семенов, И. Тенденции психологии развития мышления, рефлексии [Текст] / И. Семенов. - М. : Воронеж: МОДЭК, 2000. - 64 с.

51. Сидоренко, Е. В. Методы математической обработки психологии [Текст] / Е. В. Сидоренко. СПб. : Питер,2000.

52. Сидоров, К. Р. Самооценка в психологии [Текст] / К. Р. Сидоров // Мир психологии, 2006, №2. С. 224-234.

53. Сидоров, К. Р. Самооценка, уровень притязаний и эффективность учебной деятельности старшеклассников [Текст] / К. Р. Сидоров // Вопросы психологии, 2007. - № 3. - С.149-157.

. Столин, В. В. Самосознание личности [Текст] / В. В. Столин. - М. : Изд-во Моск. ун-та, 1983. - 284 с.

55. Столяренко, Л. Д. Педагогическая психология [Текст] / Л. Д. Столяренко. - Ростов н/Д: "Феникс", 2000. - 544 с.

56. Сычёв, О. А. Психология оптимизма [Текст] : учебно-методическое пособие к спецкурсу / О. А. Сычев; Бийский пед. гос. ун-т им. В. М. Шукшина, 2008. - 69 с.

57. Хьелл, Л. Теории личности [Текст] / Л. Хьелл, Д. Зиглер. - СПб. : Питер, 2007. - 607 с.

58. Чеснокова, И. И. Проблемы самосознания в психологии [Текст] / И. И. Чеснокова; отв. ред. Е. В.Шорохова; Ин-т психологии АН СССР. - М.: Наука, 1997. - 144 с.

59. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис. [Текст] / Э. Эриксон. Пер. с англ. А. Д. Андреева, А. М. Прихожан, Н. Н. Толстых; общ. ред. и предисловие А. В. Толстых. - М. : Прогресс, 1996. - 344 с.

. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Начальное общее образование. [Электронный ресурс] / Министерство образования и науки Российской Федерации; рук. разработки проекта: Л. П. Кезина, А. А.Кузнецов, А. М. Кондаков. Электрон. дан. М.: Министерство образования и науки Российской Федерации, 2009. URL: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=959, свободный.