Реферат на тему: Разработка дидактических материалов (тестов и проверочных работ)

Введение

Контроль знаний и умений учащихся является важным звеном учебного процесса, от правильной постановки которого во многом зависит успех обучения. В методической литературе принято считать, что контроль является так называемой "обратной связью" между учителем и учеником, тем этапом учебного процесса, когда учитель получает информацию об эффективности обучения предмету. Систему контроля образуют экзамены и зачеты, устный опрос, контрольные работы, коллоквиумы, рефераты, семинары, лабораторные работы, отчеты по производственной практике. Такие методы контролирования успеваемости студентов и учеников в настоящее время используют большинство учебных заведений. Выбор форм контроля зависит от цели, содержания, методов, времени и места./1/

В литературе встречается следующее определение тестов:

Оглавление

- Введение.

- Формы, место, цели и методы контроля знаний и умений учащихся.

- Основные формы контроля знаний и умений учащихся.

- Место контроля, цели проверки знаний и умений учащихся в процессе изучения безопасности жизнедеятельности.

- Выводы по главе I.

- Разработка контрольных и проверочных заданий, тестов, зачетов.

- Общие параметры тестовых и контрольных заданий.

- Геофизические опасные явления.

- Геологические опасные явления экзогенные.

- Метеорологические и агрометеорологические опасные явления.

- Морские и гидрологические опасные явления.

- Биологические чрезвычайные ситуации инфекционные заболевания.

- Природные пожары.

- Заключение.

- Список используемой литературы.

Заключение

Как видно из всей моей работы, тест является логическим завершением контроля знаний учащихся. Именно тест дает сведения преподавателю о том, что усвоено и что не усвоено учениками. И, наконец, многие педагоги считают тест универсальным и в тоже время быстрым способом контроля за качеством знаний. Исходя из этого, я счел необходимым изучить подробнее этот способ проверки знаний, в чем и заключалась суть моей работы./1/

Список литературы

- Айнштейн В.Г., Гольцова И.Г. Об адекватности экзаменационных оценок//Высшее образование в России. 3, М. - 1993. (40-42 с.) /1/.

- Арустамов Э. А. Безопасность жизнедеятельности. Учебник. М. - 2003. (271-302с.) /2/.

- Аллахвердиева Д.Т. Опыт применения тестов для дидактической экспертизы обучения//Высшее образование в России. 2, 1993. (102-104с.) /3/.

- Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: От деятельности к личности. Учебное пособие. М. - 1995. (271 с.) /4/.

- Ципилева Т. А. Безопасность жизнедеятельности//Учебное пособие Томского Государственного Университета Систем Управления и Радиоэлектроники. (Кафедра автоматизации обработки информации). Томск - 2000. (208-229 с.)/5/.

- Ресурсы Интернета.