Дипломная работа на тему: Влияние состава семьи процесс формирования личностных особенностей ребенка

Введение

Особенности супружеских отношений уже давно являются предметом изучения психологии и других, смежных с нею дисциплин. Это объясняется важнейшей ролью семьи в обществе, в культуре в целом.

Семья - один из важнейших инструментов социализации личности, исторической трансляции культурных, этнических, нравственных ценностей.

Семья является одним из самых важных и влиятельных факторов становления личности ребенка. Поэтому семейные условия воспитания, социальное положение семьи, род занятий ее членов, материальное обеспечение и уровень образования родителей, в значительной мере предопределяют жизненный путь ребенка. Не может не сказываться на развитии личностных качеств ребенка и то, насколько семья является полной. Семья - это в первую очередь группа людей и каждый член семьи или его отсутствие оказывают значительное влияние на направление развития личности ребенка.

Семья по своему составу может быть полной и неполной. Последних в современном мире становится все больше.

Оглавление

- Введение.

- Теоретические аспекты влияния состава семьи на процесс формирования личностных особенностей ребенка.

- Общая характеристика семейных отношений.

- Личностные особенности человека и подходы к их измерению.

- Влияние состава семьи на личностное развитие ребенка.

- Изучение влияния состава семьи на формирование личностных особенностеей ребенка.

- Описание констатирующего эксперимента.

- Описание формирующего эксперимента.

- Результаты исследования и их анализ.

- Заключение.

- Список использованной литературы.

Заключение

В первой главе было проведен анализ научной и методической литературы. По его результатам были определены базовые характеристики семейных отношений, личности как комплексного отображения значимых социальных качеств индивида. Кроме того, была выявлена связь между составом семьи и уровнем развития личностных возможностей ребенка.

Во второй главе описывался опыт экспериментальной работы по определению влияния состава семьи на развитие личностных возможностей и инструментов оказания психосоциальной помощи неполным семьям.

Исследование проводилось на базе МОУ 156 г. Назарово. В эксперименте принимало участие 20 учащихся 3-4 классов в возрасте 8-10 лет, поделенных на две группы - первую, составленную из детей из неполных семей, и вторую, составленную из детей из полных семей по 10 человек в каждой.

Список литературы

- Андреева, Т.В. Семейная психология / Т.В. Андреева. - М., 1994. - 258с.

- Бруменская, Г.В., Карабанова, О.А., Лидерс, А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей / Г.В. Бруменская, О.А. Карабанова, А.Г. Лидерс. - М., 1991. - 300с.

- Гозман, Л.Я., Шлягина, Е.И. Психологические проблемы семьи / Л.Я. Гозман, Е.И. Шлягина // Вопросы психологии - 1985. - 2. - С.

- Дементьева, В.Н. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье / В.Н. Дементьева // Соц. исслед. - М., 2001. - 11. - С.

- Демидов, А. М. Семья с одним родителем (социологические аспекты проблемы). Дис. к. филос. н. М.

- Дружинин, В.Н. Психология семьи / В.Н. Дружинин. - Екатеринбург, 2000. - 340с.

- Зубкова, Т.С. Неполные семьи // Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семей: Учеб. пособ. студ. - М., 2003. - С.

- Карабанова, О.А. Психология семейных отношений / О.А. Карабанова. - Самара, 2001. - 215с.