Дипломная работа на тему: Экологическое воспитание неслышащих людей

Введение

В настоящее время экологическая проблема взаимодействия человека и природы, а также воздействия человеческого общества на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы. В условиях надвигающейся экологической катастрофы громадное значение приобретает экологическое воспитание как составная часть эстетического и нравственного воспитания человека всех возрастов и профессий. Сейчас очень много экологических проблем не только в России, но и во всем мире. В большей мере это происходит потому, что школа всегда очень мало уделяла внимания эстетическому, нравственному и экологическому воспитанию учащихся.

Формирование экологического сознания - важнейшая задача школы в настоящее время. Формирование нравственной культуры неизбежно соприкасается с экологическим воспитанием личности. Нужно отметить взаимовлияние двух планов воспитательных воздействий: во - первых, это комплексное воздействие на формирование отношения школьников к природе в единстве экологических, нравственных и эстетических компонентов; во - вторых, собственно нравственное воспитание в широком смысле в целях формирования у школьников эстетического, экологического отношения к действительности вообще и к природе как ее части. В совокупности оба плана осуществляются средствами "природного содержания" учебного познания, влияния самой природной среды, конкретных природных явлений, объектов, их материальных свойств, а так же воздействием нравственных свойств трудовой и творческой деятельности, направленной на природные объекты.

Природа должна быть раскрыта не только как материальная среда человеческого существования, но и как духовная, входящая в объекты научного и художественного познания, а так же как материя, предмет и орудие его жизнедеятельности. Без развитой способности нравственного восприятия невозможно целостное представление и сущностное познание природного объекта, явления как эстетического, характерного, совершенного в своем роде. Без этого невозможна его правильная оценка, решение определенных познавательных, трудовых, творческих задач стоящих перед человеком.

Вопросами нравственного и экологического воспитания занимались такие известные педагоги как И.Ф. Харламов, О.С. Богданова, В.И. Петрова, И.А. Каиров, Л.Ф. Островская, И.Д. Зверев, А.Н. Захлебный, Плешаков и др.

Целью работы является изучение экологического воспитания неслышащего населения.

Объект исследования: неслышащее население.

Предмет исследования: экологическое воспитание неслышащего населения.

В соответствии с целью можно выявить задачи работы:

- дать характеристику формированию экологического воспитания,

- охарактеризовать экологическое и эстетическое воспитания,

- описать экологическое воспитание как составную часть нравственного воспитания,

- рассмотреть характеристику Всероссийского общества глухих,

- изучить экологическое воспитание неслышащего населения на примере Домы культуры Всероссийского общества глухих г. Брянска

Оглавление

- Введение

- Характеристика экологического воспитания 1.1 Формирование экологического воспитания

- Экологическое и эстетическое воспитание

- Экологическое воспитание - составная часть нравственного воспитания Глава 2. Экологическое воспитание неслышащих людей на примере Брянского регионального отделения ВОГ

- Характеристика Всероссийского общества глухих

- Экологическое воспитание неслышащего населения на примере Дома культуры Всероссийского общества глухих г. Брянска Заключение

- Список используемой литературы

- Приложение

- экологическое воспитание глухой

Заключение

В настоящее время каждый человек, не зависимо от его специальности, должен быть экологически образован и экологически культурен. Только в этом случае он сможет реально оценивать последствия свой практической деятельности при взаимодействии с природой. Если в деле экологического образования и просвещения уже многое что начато, и самое главное, делается, то, в отношении экологической культуры мало что предпринято. Возможно, это объясняется и трудностью точного определения, что же такое "экологическая культура". В самом общем виде можно сказать, что "экологическая культура" это система знаний, умений, ценностей и чувство ответственности за принимаемые решения в отношении с природой. Основными компонентами экологической культуры личности должны стать: экологические знания, экологическое мышление, экологически оправданное поведение и чувство любви к природе.

Список литературы

1. Архангельский Н.В. Нравственное воспитание. - М., 1999.

2. Базаров В.Г., Лисовский В.А., Мороз Б.С. Основы сурдологии и сурдопротезирования. - М., 1994.

3. Бобылева Л.Д. Повышение эффективности экологического воспитания // Биология в школе. 2006. №3. С. 57-59.

4. Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха. - М., 1998.

5. Боскис Р.М. Глухие и слабослышащие дети. - М., 1963. С.3-45.

6. Выготский Л.С. О развитии речи глухих // Дефектология. 1994. № 4. С.88-90.

7. Дерябо С.Д., Ясвин В.П. Экологическая педагогика и психология. - Ростов-на-Дону.: Феникс, 2006.

8. Зыкова С. А. Проблемы сурдопедагогики. - М., 1997

9. Изучение слабослышащих детей в процессе обучения: Сб. / Под ред. Р.М.Боскис. - М., 1992..

10. Каиров И.А. Нравственное развитие младших школьников в процессе воспитания. - М., 1999.

11. Корсунская Б.Д. Воспитание глухого дошкольника в семье. - М., 1990.

12. Корсунская Б.Д. Обучение речи глухих дошкольников. - М., 1999.

13. Лихачев Б.Т. Экология личности. // Педагогика. 2003. №2. С.19-21

14. Отношение школьников к природе. / Под ред. Зверева И.Д., Суравегиной И.Т. - М., 1998.

15. Старостин В.И. Природа в системе эстетического воспитания. - М., 2001.

16. Сурдопедагогика. / Под ред. М. И. Никитиной. - М., 1999.

17. Сурдопедагогика / Под ред. Речицкая Е.Г. - М., 2004.

18. Хватцев М.Е., Шабалин С.Н. Особенности психологии глухого школьника - М., 1991.

19. Шаргаев М.А. Экологическая этика и культура- М., 2003.

20. Эстетическая культура и эстетическое воспитание. / Н.И. Кнященко, Н.Л. Лейзеров, М.С. Каган и др. - М., 2003.

21. Яшкова Н.В. Общая характеристика деятельности глухих. / Психология глухих детей. - М., 1971.

Размещено на http://www.allbest.ru