Решение задач на тему: Теоретические основы формирования интереса младших школьников к родной музыке

Введение

Россия конца XX - начала XXI веков переживает кризис творческого воспитания подрастающего поколения. Искусство вообще, и музыкальное искусство в частности в наше время не популяризованы. Причиной тому стали многочисленные политические и экономические проблемы, которые мучили страну на протяжении всего ХХ века. Общественные волнения с частыми сменами образовательных программ оказали пагубное влияние на культурное развитие учащихся.

Сейчас с особой остротой стоит задача формирования духовного мира человека и развития его личностных качеств. Также остро стоит проблема возрождения культурных традиций народов России. Решение обеих задач можно осуществить при помощи изучения музыкального фольклора в общеобразовательных учреждениях.

Педагогический потенциал народной музыки невероятно высок: при помощи фольклора можно не только развить исполнительские навыки, привить глубокое уважение к своим корням, но и воспитать терпимость в отношении к другим народностям и их культурному наследию.

Эстетические идеалы, заложенные в народной песне, не только оказывают существенное влияние на формирование и развитие музыкально-эстетического вкуса - они могут выполнять воспитывающую функцию. Будучи отражением социальной жизни, фольклор учит уважению и любви к своей семье, стране, бережному отношению к природе. Народная песня также прививает определенные поведенческие нормы, высмеивая неприемлемые модели межличностного взаимодействия и взаимодействия с социумом.

Народная музыка неразрывно связана с жизнью народа. Она является неотъемлемой частью народного художественного творчества, существующего, как правило, в устной форме и передаваемого лишь исполнительскими традициями. Народная музыка выполняет задачи нравственного и эстетического воспитания, способствует развитию толерантности и патриотизма. В наше время актуальна проблема поиска путей активизации интереса к народной музыке. В музыкальной педагогике имеются специальные методы, способствующие формированию интереса к народной музыке.

Основное достоинство применения народной музыки в сфере образования заключается в том, что зачастую её нет необходимости комментировать. Музыка объясняет всё сама за себя при помощи поэтического текста и средств музыкальной выразительности, таким образом, учащиеся воспринимают её напрямую, а не через призму трактовки преподавателя. В результате, учащийся постепенно переоценивает свои взгляды на культуру, искусство, общественные отношения и другие сферы человеческой жизни. Эта переоценка происходит мягко и ненавязчиво, без непосредственного вмешательства со стороны преподавателя. Таким образом, барьер между учителем и учеником перестаёт оказывать влияние на воспитательную часть музыкального образования.

Цель работы: определить степень воздействия народной музыки на становление личности школьников.

Объект исследования: педагогический потенциал народной музыки.

Предмет исследования: роль изучения народной музыки в процессе воспитания детей.

Задачи:

проанализировать музыкально-эстетическое воспитание младших школьников на уроках музыки;

определить особенности формирования интереса к народной музыке у младших школьниках;

рассмотреть стилевые и жанровые особенности русской народной песни;

изучить использование различных видов музыкальной деятельности;

рассмотреть применение информационных технологий на уроках музыки.

Оглавление

- Введение

- Теоретические основы формирования интереса младших школьников к народной музыке .1 Музыкально-эстетическое воспитание младших школьников на уроках музыки

- Формирование интереса к народной музыке у младших школьников

- Жанровое разнообразие русских народных песен Глава 2. Пути и методы формирования интереса к музыке у младших школьников

- Использование различных видов музыкальной деятельности

- Информационные технологии на уроке музыки как средство активизации интереса к музыке Заключение

- Список использованной литературы

- эстетическое воспитание урок музыка

Заключение

Сегодня повсеместно возрастает интерес к народному творчеству. Оно и понятно: в нём нужно искать истоки наших характеров, взаимоотношений, исторические корни. Взрослые обращают внимание детей к народным истокам, корням нашим, обрядам, традициям, обычаям, которые долгое время были в забвении. Приобщение детей к народной культуре является средством формирования у них патриотических чувств и развития духовности. Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства.

Интерес и внимание к народному искусству, в том числе и к музыкальному, в последнее время в нашей стране ещё более возрос. Истинно художественной и естественной почвой для музыкального воспитания ребёнка является фольклор того народа, к которому он принадлежит, как среда, в которой искусство органично слито с жизнью и мировоззрением людей. Народное искусство дарит детям встречи с напевными и искренними мелодиями, с подлинным, живым, ярким, образным и ласковым родным языком.

Список литературы

Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1983. - 112 с.

Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - 336 с.

Асафьев Б.В. О народной музыке. - Л., 1987.

Асафьев Б. О народной музыке/ Сост. И.Земцовский, А.Кунанбаева. - Л.: Музыка, 1987.-248 с.

Безбородова Л. А., Алиев Ю.Б. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях: Учеб. пособие. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 416 с.

Болдова И. Я - народ - человечество: воспитание на традициях народной культуры//Искусство в школе №1, 2010 с.49-51.

Гродзенская Н.Л. Слушание музыки в начальной школе: 1-4 классы - М.: АПН РСФСР, - 1962. - 88 с.

Давыдова М.А.Уроки музыки:1-4 классы. - М.: ВАКО, 2008.-288 с.

Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе.: учеб. для студ. сред. пед. учеб. завед./ - М.: Издат. центр "Академия", 2000. - 240 с.

Добровольский Б., Коргузалов В. Былины. Русский музыкальный эпос. М., 1981.

Земцовский И. Мелодика календарных песен. - Л., - 1975. - 75 с.

Карпова Е. Особенности освоения образности музыкального языка русского фольклора в начальной школе//Искусство в школе №5, 2009 с.72-74.

Латышина Д.И. Традиции воспитания детей у русского народа // Воспитание школьников: Библиотека журнала. М.: Школьная пресса, 2004. - 128с.

Лобанова Е.А. Возможности урока как средства реализации здоровьесберегающих технологий//Музыка в школе №3, 2005 с.36-48.

Мациевский И.В. Народная инструментальная музыка как феномен культуры. - Алматы: "Дайк - Пресс", 2007. - 520 с.

Науменко Г.М. Народные праздники, обряды и времена года в песнях и сказках. М.: Центрополиграф, 2001. - 461с.

Попов В. С. О развитии певческого голоса младших школьников. Музыкальное воспитание в школе. Вып. 16. под ред. О.А Апраксиной. - М.: Музыка, 1986. - 247 с.

Праслова Г.А. Теория и методика музыкального образования детей. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005. - 384 с.

Прилуцкая Н.В.Формирование интереса к музыке у школьников//Музыка в школе №3, 2007 с.25-35.

Руднева А.В. Русское народное музыкальное творчество. Очерки по теории фольклора. - М., 1994.

Рытов Д.А. Традиции народной культуры в музыкальном воспитании детей: Русские народные инструменты: Учебно-методическое пособие. -М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001. 384 с.

Сандакова С.С. Творческие задания на уроках музыки//Музыка в школе №2, 2010 с. 45-47.

Соколова Г.Б. Народное творчество и его роль в воспитании школьников // Искусство педагогики педагогика искусства: Сб. науч. тр. Вып. 4. - М.: АПК и ППРО, 2005. - С. 20-29.

Соколова Г.Б. Фольклор как культура устной традиции на уроках музыки в общеобразовательной школе // Искусство педагогики педагогика искусства: Сб. науч. тр. Вып. 4. - М.: АПК и ППРО, 2005. - С. 29-39.

Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей: М.: Наука, 2003.-377с.

Топоркова Л.К. Роль музыкального обучения и воспитания в формировании духовного облика личности учащихся: автореферат. - Астана, 2002.-30 с.

Усачёва В.О., Школяр JI.В., Школяр В.А. Музыкальное искусство: Методическое пособие: 2 класс. М.: Вентана-Граф, 2002. - 216с.

Школяр Л.В. Теория и методика музыкального образования в общеобразовательной школе. - М.: 1998. - 193 с.

Шмаков С.А. Учимся, играя: Методическое пособие. М.: ЦГЛ, 2003. - 125с.