Дипломная работа на тему: Теоретические основы взаимосвязи эмоционального интеллекта и индивидуальных проявлений

Введение

В настоящее время является актуальным вопрос исследования уровня развития эмоционального интеллекта в юношеском возрасте. Это обусловлено, во-первых, запросом, предъявляемым обществом к уровню общего интеллектуального развития молодых людей. Во-вторых, перечень современных востребованных профессий предъявляет высокие требования к уровню коммуникативной компетентности, частью которой является также эмоциональный интеллект.

Сама идея эмоционального интеллекта в том виде, в котором этот термин существует сейчас, выросла из понятия социального интеллекта. Поэтому надежды, возлагаемые, сегодня на исследования данного вопроса, становятся более понятными при сопоставлении их с интеллектом общим.

Оглавление

- Введение.

- Теоретические основы взаимосвязи эмоционального интеллекта и индивидуальных проявлений самоактуализации личности у студентов вуза.

- Самоактуализация студентов вуза в процессе педагогического взаимодействия.

- Понятие и модель эмоционального интеллекта.

- Особенности взаимосвязи эмоционального интеллекта и индивидуальных проявлений самоактуализации личности.

- Взаимосвязь эмоционального интеллекта и индивидуальных проявлений самоактуализации личности.

- Педагогические факторы и барьеры в учебной деятельности, влияющие на уровень самоактуализации студентов.

- Исследование взаимосвязи эмоционального интеллекта и индивидуальных проявлений самоактуализации личности у студентов вуза.

- Эмоциональный интеллект как фактор самоактуализации.

- Саморазвитие личности студентов в процессе обучения в ВУЗе.

- Заключение.

- Список литературы.

Заключение

Эмоциональный интеллект представляет собой совокупность эмоциональных и социальных способностей, таких, как способности к пониманию собственных эмоций и эмоций других людей, к управлению эмоциональной сферой и самомотивации. Все структурные компоненты эмоционального интеллекта взаимосвязаны, и их тесная взаимозависимость способствует эффективному межличностному взаимодействию.

Эмоции обладают мотивирующей силой, заставляя людей действовать. Слово "эмоция" произошло от латинского глагола "еmоvаrе", что означает "двигаться". Эмоция - это средство, с помощью которого взаимодействуют тело и разум, они постоянно изменяются и "перемещаются": е-mоtiоn (эмоция). Так, если мы полностью функциональны и благополучны, они позитивны, если нет - эмоции "перемещаются" к негативному полюсу.

Индивиды с высоким уровнем внутриличностного эмоционального интеллекта:

склонны ценить свои положительные свойства и уважать себя за них;

принимают себя вне зависимости от своих достоинств или недостатков;

Список литературы

- Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания Техт / в. - СПб.: Питер, 2011. - 288с.

- Андреева И. Н. Взаимосвязь социальной компетентности и эмоционального интеллекта у подростков // Женщина. Образование. Демократия: Материалы 5-й международной междисциплинарной научно-практической конф. 6-7 ноября 2012 г., С.

- Алешина, И.Ш. Уровень притязаний студентов педвуза с различными акцентуациями характера Техт / И.Ш. Алешина. Автореферат дис. канд. псх. наук. - М.: 2010. -16 с.

- Асмолов, А.Г. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека Текст / А.Г. Асмолов. - М.: Смысл. 2009. -523с.

- Асмолов, А.Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа Текст / А.Г. Асмолов. - М.: ИЦ "Академия", 2012.- 367 с.

- Бороздина, Л. В. Исследование уровня притязаний Текст: Учеб. пособие / Л.В. Бороздина. - М.: Рос. акад. наук, Ин-т психологии, 2010.- 140 с.