Курсовая работа на тему: Теоретические аспекты воспитания в сельской школе

Введение

Современное воспитание школьников осложнено многими негативными процессами, которые происходят в нашем обществе: кризис социальной системы; обострение политической ситуации; социальная напряженность; межнациональные распри; нарастание экономической нестабильности; криминализация жизни; ухудшение экологической обстановки; падение нравственности и др.

Ситуация выживания, в которой оказалось наше общество, объективно порождает формы социального поведения, адекватные ей: агрессию, жестокость, борьбу, конкуренцию. Все это приводит к снижению ценности человеческой жизни.

Перестала выполнять свои воспитательные функции семья - основной социальный институт. Некоторые семьи оказались за чертой бедности. Во многих - недостает элементарной духовной близости между родителями и детьми.

Оглавление

- Введение.

- Теоретические аспекты воспитания в сельской школе.

- Общее понятие воспитательной системы школы.

- Особенности организации учебно-воспитательного процесса в сельской школе.

- Анализ воспитательной системы Муниципального казенного общеобразовательного учреждение Погорельская средняя общеобразовательная школа Шадринского района Курганской области.

- Общая характеристика МКОУ Погорельская средняя общеобразовательная школа Шадринского района Курганской области.

- Основные тенденции развития воспитательной системы в МКОУ Погорельская средняя общеобразовательная школа Шадринского района Курганской области.

- Рекомендации по совершенствованию воспитательной системы МКОУ Погорельская средняя общеобразовательная школа Шадринского района Курганской области.

- Заключение.

- Библиографический список.

Заключение

Таким образом, важнейшей задачей воспитания в сельской школе является формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативы и самостоятельности, толерантности и успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. Выпускник сельской школы должен быть конкурентоспособным.

При этом школа должна оказывать целенаправленное влияние на формирование ценностно-мотивационной сферы личности воспитанников через урок, внеурочную деятельность, дополнительное образование, путем организации взаимодействия детей с социальным окружением. При таком подходе на педагогический коллектив ложится дополнительная работа, т.к. разработка и освоение новых программ требуют повышения квалификации, затрат времени и сил. Но это осложняется тем, что в сельской местности нет возможности пользоваться услугами научных библиотек, приходится ездить в областной центр.

Список литературы

- Азаров Ю.П. Радость учить и учиться. - М.: Политиздат, 2011. - 335 с. - (Б-чка семейного чтения).

- Актуальные вопросы трудового воспитания младших школьников на современном этапе. Программно-методическое пособие. - Славянск н/К: ИЦ СФАГПИ, 2009. - 32 с.

- Актуальные проблемы функционирования и развития инновационных воспитательных систем: Межвуз. Сб. науч. Тр. - Пенза: гос. пед. ун-т, 2008. -162 с.

- Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2010. - 496 с.

- Аплетаев М.Н. Воспитательная система учреждений образования и критерии ее оценки // Наука образования. Омск, 2009. - С.

- Волков А.М., Микадзе Ю.В., Солнцева Г.Н. Деятельность: структура, регуляция. М.: Изд-во МГУ, 2010. 216с.

- Волков Г.Н. Педагогика жизни. Чебоксары: Чувашское кн. изд-во, 2011. -335 с.

- Воспитание и развитие личности: Материалы Междунар. науч.-практ. конф., 13-14 мая 1997 г. М.: Ин-т развития личности Рос. акад. образования, 1997.-Ч. 2,- 2009.-87 с.