Реферат на тему: Психолого-педагогическая характеристика возраста. Формы проведения

Введение

В общем: Главное содержание подросткового возраста составляет его переход от детства к взрослости. Этот переход подразделяется на два этапа подростковый возраст и юность (ранняя и поздняя). Однако хронологические границы этих возрастов часто определяются совершенно по-разному. Процесс акселерации нарушил привычные возрастные границы подросткового возраста. Медицинская, психологическая, педагогическая, юридическая, социологическая литература определяет разные границы подросткового возраста:

10-14 лет, 14-18 лет, 12-20 лет и т.д.

Обращаясь к отечественной истории, можно заметить, что возрастная терминология, касающаяся подростков также не была однозначной.

В толковом словаре В.И. Даля подросток определяете как дитя на подросте - 14-15 лет.

В академическом четырехтомном словаре русского языка1983 г. разъясняется, что подросток - это "мальчик или девочка в переходном от детства к юношеству возрасте от 12 до 16 лет ".

Оглавление

- Психолого-педагогическая характеристика возраста.

- Формы проведения.

- Цель и задачи.

- Методы и средства.

- Оборудование.

- Подготовительный этап.

- Этап проведения.

- Заключительный этап.

- Литература и приложения.

Список литературы

- Выготский Л.С. Педология подростка Москва, 1984 г.

- Дубровина И.В. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту Москва, 1987 г.

- КУЛАГИНА И.Ю. Возрастная психология Москва, 1998 г.

- НЕМОВ Р.С. Психология развития Москва, 1998 г.

- ПЕТРОВСКИЙ А.В. Проблема развития личности с позиций социальной психологии Москва, 1984 г.

- ФРЕЙД Анна. Психология Я и ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ Москва, 1993г.

- ПСИХОЛОГИЯ личности ( под редакцией В.М. Николаенко) Новосибирск, 1998г.

- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Москва 1968г.

- Методические указания к изучению психологических дисциплин. редакция Гонезо М.В. Москва 1991 г.

- Толстых Н.Н. Психологическая технология развития временной перспективы и личностной организации времени. Активные методы в работе школьного психолога. Киров 19991 г.

- Формирование личности в переходный период од подросткового к юношескому возрасту (под редакцией И.В Дубровиной) Москва 1987 г.