Решение задач на тему: Понятие и характеристика образовательной области «Технология»

Введение

Актуальность темы: структуре в образовательной области "Технология" популярностью пользуется электротехническое направление.

Развитие современных социально-экономических отношений в России требует нового качества образования. Оно предусматривает готовность и способность выпускников общеобразовательных организаций нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и благополучие общества.

Важную роль в достижении этой цели должно сыграть технологическое образование школьников. Существовавшая долгие годы в российских школах трудовая подготовка учащихся имела и положительные, и отрицательные стороны. Интерес к трудовому обучению был невысок, так как не был связан с потребностями и склонностями обучающихся. Они не видели социальной и личностной значимости своего труда. Традиционные формы и методы организации трудового обучения не вовлекали обучающихся в исследовательскую деятельность.

Методика изучения предмета "Технология" требует разработки соответствующего учебно-методического обеспечения, которое учитывает широкую потребность содержания, практико-ориентированную направленность, сочетание продуктивной и репродуктивной деятельности обучающихся.

Раздел "Электротехника и электроника" является одним из самых сложных разделов изучения.

Его основные задачи:

ознакомление обучающихся с направлениями "электротехника", "радиоэлектроника", "электронная автоматика" и их техническими приложениями;

расширение знаний в области данных наук; ознакомление с тенденциями развития электротехники, радиоэлектроники, микроэлектроники и их применением;

формирование и развитие творческих способностей, потребности в творческом подходе к любому делу, рационализации и изобретательстве;

подготовка к осознанному выбору профессии.

Раннее ознакомление обучающихся с элементами электротехники обусловлено условиями самой жизни. Произошли глубокие изменения в быту, дети чрезвычайно рано сталкиваются с электрическими явлениями и электротехническими устройствами: осветительными и нагревательными приборами, приборами для приготовления пищи, с электрическими игрушками, которые их интересуют больше всего прочего и т.д.

Электрические игрушки, вызывающие особенно большой интерес, способствуют развитию любознательности и творческой активности. На примере игрушки ребенок знакомится с простейшими электрическими цепями и их элементами: источниками тока, лампочкой, двигателем, выключателем, резистором и т.д. Необходимо помочь младшим школьникам разобраться в простейших электрических устройствах с тем, чтобы они ради удовлетворения своего любопытства не ломали игрушки, а были способны устранять в них простейшие неисправности, производить замену источника питания, электрической лампочки, восстанавливать нарушенный контакт и т.д. Возможно, что именно на базе электрические игрушки сформируется устойчивый интерес к одной из увлекательнейших областей знания - к электронике и электротехнике.

Введение этого раздела способствует также расширению кругозора детей, развитию их мышления, формированию познавательного интереса и накоплению политехнических знаний. Необходимо помнить, что электрификация быта не только облегчает наш труд в домашнем хозяйстве, создает комфортные условия жизни, но она является и источником дополнительного травматизма, связанного с эксплуатацией электротехнических устройств. Поэтому даже в пределах этого небольшого курса необходимо обратить внимание на правила обращения с электрическими приборами и источниками напряжения в домашних условиях.

Целью нашей курсовой работы является: изучение методики преподавания раздел " Электротехника и электроника" в образовательной области "Технология".

Из цели вытекают следующие задачи:

. Изучить особенности технологического образования в школе;

. Исследовать и проанализировать методическую литературу разработать методику организации работы по разделу " Электротехника и электроника";

. Рассмотреть методы изучения раздела "Электротехника и электроника";

. Разработать календарно-тематический план;

. Разработать планы конспекты уроков.

Предмет исследования: особенности методики изучения раздела "Электротехника и радиоэлектроника".

Объект исследования: учебно-воспитательный процесс в общеобразовательной школе.

База исследования: Сибайский институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Башкирский государственный университет" технологический факультет.

Оглавление

- Введение

- Особенности технологического образования в школе .1 Понятие и характеристика образовательной области Технология

- Условия реализации технологического образования

- Методы изучения раздела Электротехника и электроника с обучающимися 8 класса Глава 2. Методические рекомендации при изучении раздела Электротехника и электроника в 8 классе

- Программа раздела Электротехника и электроника

- План-конспект урока по технологии на тему Электрические цепи Заключение

- Список литературы

- Приложения

Заключение

Государство в целом снизило финансирование учебных заведений, профессия учителя в средствах массовой информации определяется как "не престижная". На данный момент это является основной трудностью, первопричиной, а все остальное - это ее последствия.

Имеющиеся проблемы перед образовательной областью "Технология" требуют серьезного подхода в их решении. При анализе методов обучения зарубежных странах было выявлено следующее: основе обучения таких стран как Великобритания и США лежит метод проектов. Конечно, в каждой стране он имеет свои особенности, но общее то, что используемый метод является продуктивным, готовящим к самостоятельной профессиональной деятельности школьников. В Германии в настоящее время происходят преобразования в сфере преподавания технологии.

Список литературы

электротехника электроника изучение методический

1. Кругликов Г.И. Методика преподавание технологии с практикумом: Учебное пособие для студ. высш. пед. Учебных заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2012.

2. Настольная книга учителя технологии: справочно-методическое пособие / сост. А.В. Марченко. - М.: АСТ: Астрель., 2009. - 430с.

. Муравьев Е.М., Симоненко В.Д. "Общие основы методики преподавания технологии".- Брянск: Издательство Брянского государственного педагогического университета им. Акад. И.Г. Петровского, НМЦ "Технология", 2000.-235с.

. Учебник для учащихся 3 класса сельских школ. / Под ред. В.Д. Симоненко.- М.: Вентана-Граф, 2003.

. Бешенков А.К. "Технология. Методика обучения технологии. 5-9 кл." метод. Пособие / А.К. Бешенков, А.В. Бычков, В.М. Казакевич, С.Э. Маркуцкая. - 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2009.- 220,

. Кругликов Г.И. Методика преподавание технологии с практикумом: Учебное пособие для студ. высш. пед. Учебных заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2010.

. "Технология" 8 класс: учебник для учащихся общеобразовтаельных учреждений/ В.Д.Симоненко, А.А. Электов, Б.А.Гончаров и др. под редакцией В.Д. Симоненко. - М.: Вентана Граф, 2011