Курсовая работа на тему: Методика преподавания познания мира

Введение

Вопросы активизации учебно-познавательной деятельности школьников относятся к одной из наиболее актуальных проблем, включающей как социальный, так и психологический аспекты. Первый из них состоит в том, что на данном этапе развития нашего общества происходит глубокие преобразования во всех сферах жизни людей - материальном производстве, общественных отношениях, духовной культуре. Всё это требует от молодого человека, вступающего в самостоятельную жизнь, самого современного образования, высокого интеллектуального и физического развития, глубокого знания научно-технических и экономических основ производства, сознательного творческого отношения к труду. Психолого-педагогический аспект проблемы активизации учебно-познавательной деятельности учащихся разрабатывается и освещается в трудах многих современных педагогов и психологов. Сущность и структура учебной деятельности, как ведущего вида деятельности младших школьников рассматривается в трудах В.В. Давыдова, А.К. Марковой, Н.Ф. Талызиной,

Оглавление

- Введение.

- Теоретические основы активизации учебно-познавательной деятельности младших школьников.

- Сущность и структура учебно-познавательной деятельности.

- Особенности активизации учебно-познавательной деятельности при обучении природоведению.

- Анализ работы учителя по активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках природоведения.

- Активизация учебно-познавательной деятельности на уроках природоведения.

- Выявление эффективности работы учителя по активизации учебно-познавательной деятельности младших школьников на уроках природоведения.

- Заключение.

- Список литературы.

Заключение

Активизация знаний учащихся одно из основных направлений совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе. Сознательное и прочное усвоение знаний учащимися проходит в процессе их активной умственной деятельности. Поэтому работу следует организовывать так, чтобы учебный материал на каждом уроке становился предметом активных действий учащихся.

Проведенное исследование позволяет сделать следующие выводы:

Активизация познавательной активности является целенаправленным процессом, в ходе которого формируются такие качества личности, как любознательность, самостоятельность, активность в познании окружающей действительности, творческий подход к любой деятельности.

Список литературы

- Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх школьников - М.: П., 1992г. -96 с.

- Аквилева Г.Н., Кляпинина З.А. Наблюдения и опыты на уроках природоведения. - М. П. 88г. 95с.

- Активизация познавательной деятельности мл. школьников (Под ред. М.П, Осиповой, Н.И. Качановской - МН.: Нарасвета, 88 г., 111 с.

- Гальперин П.Я. Теория поэтапного формирования умственных действий// Хрестоматия по психологии (Под ред. А.В. Петровского - М.: 87г. 446с.

- Гаспирович Т.А, Дидактический материал по природоведению // Начальная школа - 91 г. 5 с.

- Грюцева Н.И. Познавательные задания на уроках природоведения // Начальная школа - 91 г. 5 с.

- Давыдов В.В, Проблемы развивающего обучения М.: Пед - а, 86 г., 239с.

- Замелина Л. Следующий урок будет превосходным // Начальная школа - 89 г. 2 с.

- Ильина Т.А. Педагогика М.: П., 84 г. с.

- Краткий пед. словарь пропагандиста. - М.: Изд-во полит. лит-ры, 8 г. 367 с.

- Маркова А.К. Формирование мотивации учения. М.: П.-83 г. 95 с.