Дипломная работа на тему: Эмоции и эмоциональные состояния. Теоретические воззрения. Позитивные и негативные эмоции

Введение

На уровне здравого смысла очевидно, что между эмоциями и памятью существует связь.Общеизвестно, что все мы очень четко и подробно запоминаем эмоционально насыщенные события. Люди престарелого возраста помнят, как они узнали новости об окончании Второй мировой войны и вероломном убийстве Джона Кеннеди. Большое количество людей в Соединенном Королевстве и многие люди во всем мире всегда будут помнить, при каких обстоятельствах они узнали о смерти принцессы Дианы. Кроме отличного воспроизведения в памяти главного события, запоминаются также другие второстепенные подробности.

В этой работе будет показано, что люди запоминают особые или необычные события, и что эмоция, связанная с событием, запоминалась с большей вероятностью и могла облегчать воспроизведение в памяти реально существующего события, а также, что эмоции оказывают влияние на процесс запоминания и что влияние положительных и .отрицательных эмоций различно. Будут превидены исследования , которые прольют свет в чем же состоит это влияние - способствуют ли положительные эмоции сохранению воспоминаний, или же отрицательные эмоции стирают их? А может быть, имеют место оба процесса?

Будет представлены в качестве ознакомления теоретические воззрения на вопрос об эмоциях таких учёных как Джемс и Ланге , П.Милнер , П.Фресс, А. Н. Леонтьев, Д. О. Хеббу , П. В. Симонов, Л. Фестингер, С. Шехтер, Плутчик, Фрейд, Спенсер , Вундт и Даффи, а также представлена когнитивная схема эмоций. Также будет рассмотрен вопрос о разделении эмоции на положительные и отрицательные, на позитивные и негативные.

В разделе физиологии эмоций мы покажем , что какой бы ни была эмоция, переживаемая человеком, - мощной или едва выраженной - она всегда вызывает физиологические изменения в его организме, а также ознакомим с нейроанатомией эмоций и концепцией, связывающей эмоции с функциями определенных структур мозга, принадлежащую американскому невропатологу Дж.Пейпецу, и её усовершенствованную модель --лимбическую систему П.Мак-Лина. Возникновение любой эмоции также имеет в своей основе активацию различных групп биологически активных веществ и их сложное взаимодействие. Современные данные указывают на жесткую зависимость наших настроений и переживаний от биохимического состава внутренней среды мозга , о чем будет рассказано в разделе нейрохимия эмоций. На этом подведем итог , обобщив биологическое значение эмоций и приведем некоторые последние исследования в этой области.

Далее рассмотрим определение, основные черты и характеристики, основные виды и механизмы процессов, происходящие в памяти, а также существующие классификации видов памяти: по участию воли в процессе запоминания; по психической активности, которая преобладает в деятельности; продолжительности сохранения информации и сути предмета и способа запоминания.

Память о чувствах и эмоциях может сохраняться даже дольше чем интеллектуальная память о конкретных событиях, о чём подробнее будет сказано в этой работе. Мы расскажем о процессах, через которые проходит любой человек чтобы запомнить нужную информацию, а впоследствие ее воспроизвести, таких как запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание. Рассмотрим несколько теорий, почему происходит забывание, а также некоторые закономености в механизме памяти, которые обобщил и вывел немецкий ученый Г.Эббингауз.

И в заключении этой главы ознакомим с физиологией памяти и последними исследованиями в этой области . Расскажем, что физиологическая основа памяти лежит в так называемых последовательных временных связях, которые возникают в коре полушарий головного мозга, на условно-рефлекторных принципах. Современные методы исследований показывают, что в процессы запоминания вовлечены не только отдельные группы нервных клеток, но и различные зоны головного мозга.

В следующей главе будут превидены исследования, благодаря которым становится ясно,что припоминание зависит в известной степени от эмоциональных процессов , положительных воспоминаний больше, чем отрицательных; отрицательный опыт запоминается лучше, чем нейтральный, и, наконец, запоминание зависит от силы эмоции: более сильные эмоции, независимо от их знака, способствуют запоминанию большего числа фактов , а также -- эмоция радости облегчает запоминание понятий, имеющих позитивную эмоциональную окраску, а печаль и гнев затрудняют запоминание этих понятий, кроме того, эмоция гнева способствует запоминанию негативно окрашенных понятий и множество других выводов , имеющих практическую ценность.

Далее рассмотрим вопрос о наличии эмоциональной памяти и дискуссии по этому поводу.

Кратко ознакомим с понятием "вытеснение", которое было введено Фрейдом и что под вытеснением понимается исключение болезненного материала из сознания: содержания, которое никогда не осознавалось и содержания, которое осознавалось, но затем оказалось вытесненным в бессознательное.

Покажем насколько эмоции тесно связаны с информацией, которую мы получаем из окружающего мира, что отрицательные эмоции возникают, когда субъект располагает недостаточным количеством информации, а положительные когда информация оказывается в избытке . Также ознакомим с некоторыми законами памяти , такими как эффект Зейгарника, эффект края и эффект реминисценции.

И в заключении приведем методики и рекомендации для более эффективной работы памяти, учитывая эмоциональное состояние, а также ознакомим с нашим исследованием и выводами , к которым оно привело.

Оглавление

- Введение

- Эмоции и эмоциональные состояния

- Теоретические воззрения

- Позитивные и негативные эмоции

- Физиология эмоций

- Нейроанатомия эмоци

- Нейрохимия эмоций

- Биологическое значение эмоций

- Последние исследования

- Эффективность плацебо

- Память

- Индивидуальные различия памяти

- Виды и формы памяти

- Механизмы памяти

- Некоторые распространенные нарушения памяти

- Некоторые универсальные принципы в механизме памяти

- Некоторые эффекты и законы памяти

- Физиология памяти

- Последние исследования

- Взаимодействие эмоций и памяти

- Научение, воспроизведение мнемического материала и эмоции

- Исследовательская деятельность

- Эмоциональная память

- Механизм вытеснения

- Эмоции и информация, хранящаяся в памяти

- Ассоциативный эксперимент

- Роль воспоминаний в переживание печали

- Зависимость запомининия от впечатлений и эмоций

- Школа памяти

- Рекомендации

- Исследование

- Заключение

- Список использованной литературы

- Резюме

- Приложения

Заключение

В данной работе были кратко рассмотренны такие понятия, как эмоции и эмоциональные состояния, память ее основные черты и характеристики, основные виды и механизмы процессов, физиологичские особенности этих понятий, их влиянии друг на друга, а также приведены воззрения различных психологов и учёных , исследования , проведенные в этой области и рекомендации для улучшения памяти, учитывая эмоциональное состояние.

В добавок ко всему освещается собственное исследование и выводы, которые подтверждают общие утверждения.

Тем не менее, очень важно осознавать, что даже после многолетних исследований эти темы еще не достаточно изучены, и даже те закономерности, которые удалось вывести, не всегда применимы к абсолютному большинству людей.

В заключение можно сформулировать общий вывод о том, что эмоции оказывают избирательное влияние на процессы памяти, а также память оказывает влияние на эмоции. Это влияние может состоять как в облегчении, так и в затруднении тех или иных актов запоминания , хранения и припоминания и их эмоциональной окраске.

Разюме.

На выбор темы курсовой работы "Память и эмоциональные состояния" повлияла моя личная заинтересованность и её актуальность в наше время. Так же еще больший интерес вызывает у меня то, что по данной теме проведено недостаточно исследований на русском языке. Надеюсь, что проработанный мной материал и проведенное исследование будет фундаментом для моей дипломной работы и принесут пользу в моей будущей деятельности практического психолога.

Список литературы

1. Анохин П.К. Эмоции // Психология эмоций: Тексты. М., 1993.

2. Блюм Д. Психоаналитические теории личности, М.,1999.

3. Былкина Н.Д., Люсин Д.В. Развитие представлений детей об эмоциях в онтогенезе // Вопросы психологии 2000.-№5.

4. Вилюнас В.К. Основные проблемы психологической теории эмоций // Психология эмоций: Тексты. М., 1993 .

5. Вартанян Г.А., Петров Е.С. Эмоции и поведение. - Л., 1989.

6. Громова Е.А. Эмоциональная память и ее механизмы. - М., 1980.

7. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности: Учебник. М.: Учебная литература, 1997.

8. Джемс У. Психология под ред.Л.А.Петровской Москва 1991

9. 3ейгарник Б.В. Воспроизведение незавершенных и завершенных действий // Хрестоматия по общей психологии: Психология памяти. М., 1979.

10. Изард Кэрол Е. Эмоции человека. - Санкт-Петербург, 2000.

11. Каменский А. У человека не одна память //Комсомольская правда 16 .01.2001.

12. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции // Психология эмоций: Тексты. М., 1993.

13. Немов Р.С Психология Книга 1 Москва 1999.

14. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. - Т. I. - М., 1989.

15. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. - М., 1979. http://www.flogiston.ru/arch/reic3.shtml

16. А.А.Крылов, С.А. Маничева, Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии, "Питер", Санкт-Петербург, 2000,

17. Лушникова А. У памяти еще много тайн //Наука и жизнь №2. 1998.

18. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. Физиология. Нейроанатомия. Психология эмоций. - М., 1981.

19. Симонов П.В. Информационная теория эмоций // Психология эмоций: Тексты. М., 1993

20. Шаталов В.В. Память и возможности ее развития, Киев 1997, Флорес Ц. Хрестоматия по общей психологии // Психология памяти-МГУ, 1979

21. Эббингауз Г. Хрестоматия по общей психологии // Психология памяти-МГУ, 1979.

22. Ясперс Карл, Общая психопатология, "Практика", Моска 1997.

23. http://psy.piter.com/library/?tр=1&rd=9&l=421 Е. П. Ильин // Понимание эмоций другого человека

24. http://www.vesti.ru Борис Овечкин 13 марта 2002.

25. http://48.drvo.ru/ Габирян С.// Школа памяти.

26. http://www.vesti.ru Борис Овечкин 15 февраля 2002