Курсовая работа на тему: Психолого-педагогические основы воспитательного характера

Введение

В наше время, когда искажаются и смещаются понятия, и слово может уже не значить того, чего оно значило несколько лет назад, придумать первую фразу письменной работы стало довольно затруднительно.

Воспитание в узком смысле рассматривается как специально организованная деятельность педагогов и воспитанников по реализации целей образования в условиях педагогического процесса. Деятельность педагогов в этом случае называется воспитательной работой. Такое положение не может не вызывать, мягко говоря, беспокойства, ведь "воспитание" - важнейшее понятие, носящее характер категории", употребляется в девяти смыслах. Значит, оно так многозначно, что вряд ли имеет право быть важнейшим понятием педагогики, которая является наукой о воспитании.

Тема моей курсовой работы "Психолого-педагогические основы воспитательного характера ".

Целью данной работы является рассмотрение психолого-педагогических основ воспитания, как в широком, так и в узком смысле слова.

Оглавление

- Введение.

- Понятие, сущность воспитания.

- Исторический экскурс в теории воспитания.

- Понятие воспитания.

- Понятие цели воспитания.

- Средства и методы воспитания.

- Психолого-педагогические основы воспитательного характера.

- Психологические условия формирования свойств личности.

- Психолого-педагогические аспекты воспитания.

- Роль коллектива в воспитании учащихся.

- Семья как социально-психологический фактор воспитания.

- Воспитание и формирование социальных установок личности.

- Заключение.

- Список литературы.

Заключение

В своей курсовой работе я подробно рассмотрела вопрос о психолого-педагогических основах воспитательного характера.

Ответила на вопросы о том, что такое воспитание, теории воспитания, цели и задачи данного процесса и как же влияет на развитие личности ребенка коллектив и семья.

Таким образом:

Воспитание (в педагогическом значении) включает в себя: поставленные государством цели воспитания и развития личности.

Главной целью воспитания является формирование и развитие ребенка как личности, которая обладает полезными качествами, необходимыми ей для жизни в обществе. Цель и задачи воспитания не могут устанавливаться раз и навсегда в любом обществе.

С точки зрения психолого-педагогической правильное воспитание представляет собой научно-обоснованное общение людей, рассчитанное на развитие каждого из них как личности. Воспитательное воздействие человека на человека предполагает правильное восприятие и оценку друг друга людьми, которые вовлечены в этот процесс.

Список литературы

- Константинов Е.Н. История педагогики. М.

- Крупская Н.К. Педагогические сочинения. Т. 2. М.

- Маркс К., Энгельс Ф. Соч., Т. 2. М.

- Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т 3. М.

- Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанского. М.

- Подласый И.П. Педагогика. М.

- Сластенин В.А. Педагогика. М.

- Ушинский Д.К. Собр. соч. В 10 т. М. Т.

- Шварц И.Е. Педагогика школы. Ч. I. Пермь.

- Журнал "Управление персоналом".

- "Общие сведения о дидактике высшей школы". Фокин Ю.Г.

- "Искусство быть другим" Леви В. С-Петербург. изд. Питер.

- "Гуманистические традиции образования". Смирнов С.Д.

- Организация самовоспитания школьников Кочетов А.И.