Курсовая работа на тему: Особенности развития мышления

Введение

Дошкольный возраст - период расцвета детской познавательной активности. К 3 - 4 годам ребёнок как бы освобождается от давления воспринимаемой ситуации и начинает думать о том, что не находится у него перед глазами. Дошкольник пытается как-то упорядочить и объяснить для себя окружающий мир, установить в нём какие-то связи и закономерности. Примерно с 5лет начинается расцвет идей маленьких философов о происхождении луны, солнца, о сходстве разных животных, о нравах растений и т.д. Постепенно возникает первый абрис детского мировоззрения.

Дошкольный возраст является прямым продолжением раннего возраста в плане общей сензитивности, осуществляемой неудержимостью онтогенетического потенциала к развитию. Это период овладения социальным пространством человеческих отношений через общение с близкими взрослыми, а также через игровые и реальные отношения со сверстниками. Дошкольный возраст приносит ребенку новые принципиальные достижения.

Оглавление

- Введение.

- Особенности развития мышления.

- Характеристика развития мышления.

- Образное мышление ребёнка.

- Взаимосвязь форм мышления ребёнка.

- Осмысление речи и развитие внимания в дошкольном возрасте.

- Развитие функций речи.

- Феномен эгоцентрической речи.

- Внимание в дошкольном возрасте.

- Память и воображение.

- Особенности развития памяти.

- Развитие воображения.

- Заключение.

- Список используемой литературы.

Заключение

В поведении детей дошкольного возраста появился ряд новых черт, отличающих их от малышей. Дети данного возраста отличаются довольно высокой возбудимостью, слабостью тормозных процессов, поэтому требуют частой смены деятельности. Это помогает ребенку восстановить силы и успокоиться.

Средний дошкольник нуждается в содержательных контактах со сверстниками. Речевые контакты становятся более длительными и активными. Особое внимание должно уделяться детям, которые по причине робости, застенчивости, агрессивности не могут найти себе друзей в группе, то есть не реализуют свою возрастную потребность в общении. Это может привести в дальнейшем к личностным деформациям.

Список литературы

- Алфеева Е.В. Креативность и личностные особенности детей дошкольного возраста (4-7 лет): Дис. канд. псих. наук. - М.

- Богомолова М.И. Интернациональное воспитание дошкольников. - М.: Просвещение.

- Давидчук А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества. - М.

- Диагностика умственного развития дошкольников / Под ред. Л.А. Венгера, В.В. Холмовской. - М.: Педагогика.

- Дьяченко О.М. Пути активизации воображения дошкольников // Вопросы психологии.

- Лисина М.И. Развитие познавательной активности детей в ходе общения со взрослыми и сверстниками // Вопросы психологии.

- Мамайчук И.И. Развитие ребенка от рождения до семи лет. Методика наблюдения ребенка. Документы психолога и педиатра. - СПб.

- Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для . - М.: Издательский центр "Академия", 2000г.

- Поддъяков Н.Н. Мышление дошкольника. - М.

- Психология личности и деятельности дошкольника / Под ред. А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина. - М.