Реферат на тему: Своеобразие проявления и особенности формирования патриотизма у дошкольников

Введение

Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Это сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств.

Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста - это целенаправленный процесс педагогического воздействия на личность ребенка с целью обогащения его знаний о Родине, воспитание патриотических чувств, формирование умений и навыков нравственного поведения, развитие потребности в деятельности на общую пользу.

Период дошкольного возраста по своим психологическим характеристикам наиболее благоприятен для воспитания патриотизма, так как дошкольник отвечает доверием взрослому, ему присуща подражательность, внушаемость, эмоциональная отзывчивость, искренность чувств. Знания, впечатления, пережитые в детстве остаются с человеком на всю жизнь.

Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский, Е.И. Водовозова считали, что начинать воспитывать у детей патриотизм нужно с дошкольного возраста. Центральной идеей воспитания была идея народности.

Согласно теории К.Маркса и Ф.Энгельса, патриотизм носит классовый характер. Воспитание патриотизма отождествлялось с воспитанием отношения к государственному строю.

В 60-70-е гг. 20 века понимание патриотизма стало рассматриваться как составная часть понятия нравственности. Основной упор делается на познании ребенком своей страны. В это время появляются исследования, которые опирались на эмоциональную сферу ребенка. Это исследования Жуковской, Виноградовой, Козловой. В Беларуси - И.Е. Никоновой.

В Концепции дошкольного образования подчеркивается необходимость организации в дошкольном учреждении специальной работы по патриотическому воспитанию детей с учетом их возрастных особенностей, национальной культуры и традиций народа [8; с.5].

Оглавление

- Введение

- Своеобразие проявления и особенности формирования патриотизма у дошкольников

- Задачи и содержание патриотического воспитания дошкольников

- Содержание работы по ознакомлению детей с родным городом Мини-практическая часть

- Заключение

- Список использованной литературы

- Приложения

Заключение

Воспитать патриота своей Родины - ответственная и сложная задача, решение которой в дошкольном детстве только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия детского сада и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию [4;7].

Однако, не следует ждать от детей "взрослых форм" проявления любви к Родине. Но если в результате педагогической работы ребенок будет располагать знаниями о названии страны, ее географии, природе, символике, если ему известны имена кого-то из тех, кто прославил нашу родину, если он будет проявлять интерес к приобретаемым знаниям, читать стихи, петь песни, то можно считать, что задача выполнена в пределах, доступных дошкольному возрасту [2;78].

Список литературы

1. Белая К.Ю. "Система работы с детьми по вопросам патриотического воспитания"// Белая К.Ю. От сентября до сентября.- М. 1998. С. 135-150.

2. Дубiнiн Дз. У., Дубiнiна Дз. М. "Мая родная старонка". - Мн., 2000. 120 с.

3. Дубовская Л. " Спадчына" // Пралеска. 2007. №1. С. 21-28.

4. Козакова И. "Особенности патриотического воспитания дошкольников" // Обруч. 2003. №6. С. 8-12.

5. Козлова Т.А, Куликова Т.И. "Дошкольная педагогика".- М., 1998. С. 72 - 85.

6. Колпачук О.С., Добрицкая И.Г. "О патриотическом воспитании детей дошкольного возраста" // Гармонизация психофизического и социального развития детей. - Мн., 2006. С. 66-68.

7. "Мой край завецца Беларуссю: дапаможнiк для педагогау" / А.I. Красiла. - Мазыр. 2006. 160 с.

4. 8.Никонова И.Е. "Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста". - Мн., 1991. 60 с.

8. "Пралеска. Воспитание и обучение детей в дошкольном учреждении" Базисная программа и методические рекомендации.2-е изд-е, перераб. и доп-ое. /Е.А. Панько, А.И. Васильева, А.Н.Белоус и др. - Мн., 2000.

9. Ясева Н.Ю. "Воспитание основ патриотических чувств дошкольников". - Могилев. 2000. 59 с.

Приложение 1

Базисная программа "Пралеска.

Воспитание и обучение детей в дошкольном учреждении"

Для группы "Малыши" (2-3 г.ж.) работа по патриотическому воспитанию состоит в следующем.

Задачи раздела "Чел-к и общ-во":

- знакомить с народными праздниками, обычаями своего народа (в пределах возрастных возможностей),

Группа "Почемучки" (4-5 г.ж.)

Задачи раздела "Человек и общество":

- формировать представления о Беларуси, знакомство с белорусскими народными праздниками, героями, государственными символами (флаг, герб, гимн); обогащать знаниями о своем городе (поселке);

Раздел "Как работаем с детьми":

" Ребенок как член общества":

Формируем у воспитанников первые представления о Беларуси и белорусах. Знакомим с национальным флагом, гербом, гимном (старших "почемучек"). Посещаем ближайшие культурные учреждения. Знакомим детей с народными героями, белорусскими праздниками, организовываем встречи со старожилами.

Группа "Фантазеры" (6-7 г.ж).

Раздел "Человек и общество"

Задачи

Ребенок - общество

- расширять знания о Беларуси, ее национальных героях, государственной символике, народных и государственных праздниках, приобщать к истории своей страны (города, поселка), к духовным ценностям его народа. Формировать интерес к прошлому и настоящему в жизни своей Родины, чувство уважения к ее народу, гордость за успехи. Развивать национальное самосознание;

Как работаем с детьми

"Ребенок как член общества":

Расширяем представления детей об обществе, помогаем осознать свою принадлежность к нему. В системе предлагаемых детям знаний большое место отводим знаниям о родном народе, своей стране, городе. Родное - это свое, близкое, связанное с матерью, родом. Люди, живущие в нашей стране, - это белорусы, русские, поляки, украинцы, евреи и другие. Больше всего у нас белорусов. Поэтому наша страна называется Республика Беларусь. Белорусский народ - один из многих народов, живущих на нашей планете.

Формируем чувство национального самосознания дошкольников. Его становление начинается с познания родного языка. Расширяем знания детей об этнических признаках жителей нашей республики

Педагог стремится, чтобы его воспитанники знали не только название города (деревни), где они живут, но и объяснение этого названия.

Дошкольники знакомятся с достопримечательностями нашей земли, с экологическими проблемами.

Педагог расширяет знания детей об особенностях городской и сельской жизни.

Развиваем представления детей о Беларуси как о стране, где развита промышленность (машиностроительная, деревообрабатывающая, химическая, текстильная и др.).

В доступной форме знакомим старших дошкольников с важными вехами в истории страны.