Дипломная работа на тему: Система чального образования. Среднее образование. Система высшего образования

Введение

Рассматриваемая нами тема является чрезвычайно актуальной для современной педагогической науки, с точки зрения обмена прогрессивными педагогическими формами и методами в сфере организации образования в России. С этой точки зрения, опыт организации голландской системы образования будет, на наш взгляд, чрезвычайно полезным.

Голландия многими из нас традиционно воспринимается как страна мельниц, велосипедов, тюльпанов и деревянных башмаков. Но, помимо всего прочего, Нидерланды считаются страной качественного образования, где ученики и студенты могут получить качественные знания, необходимые им для успешной профессиональной реализации.

Голландцы, несомненно, имеют право гордиться своей системой образования, так как являются той страной, где доля людей с высшим образованием наиболее велика.

В современной голландской системе начальное образование, предназначено для всех учеников в возрасте 4-12 лет; затем следует основное образование для учеников 12-15 лет; за ним - среднее образование в виде общего среднего и среднего профессионального для учеников 15-18 лет и, наконец, высшее образование, включая профессиональное и общее доуниверситетское для студентов 18 лет и старше.

Правительство согласилось с идеями относительно перемен и усовершенствования голландской образовательной системы. Был составлен проект нового закона об образовании. После тщательного обсуждения был опубликован Акт о начальном образовании 1986 г. в нем содержалось заявление об интеграции дошкольного и начального образования под общим названием "начальное образование". Акт об основном образовании, вступивший в силу в 1993 г., ввел объединенную базовую программу первых трех лет среднего образования, однако, с сохранением школ профессионального образования, нужных определенной категории учеников, и младшей ступени общего среднего образования. Остальные типы образования - старшее среднее профессиональное образование и образование взрослых - так же, как и высшее профессиональное и университетское образование, будут интегрированы.

Долгий путь голландской образовательной системы сопровождался большими изменениями. Будет ли будущая голландская система школ интегрировать три ступени школьного образования - начальную, среднюю и высшую? Вопрос остается открытым.

Исходя из всего вышесказанного, целью данной работы является необходимость охарактеризовать организацию системы образования в Голландии.

Достижение данной цели предполагает решение ряда следующих задач:

1. Охарактеризовать основы организации системы начального образования.

2. Описать систему образования второй ступени или среднего образования.

3. Охарактеризовать систему высшего образования.

Предмет исследования - процесс организации системы образования в Голландии.

Объект исследования - особенности организации голландской системы образования.

В процессе написания данной работы нами были использованы следующие методы:

1. Анализ источников и используемой литературы.

2. Сравнительный метод.

Данная работа была написана с использованием учебной и публицистической литературы.

Оглавление

- Введение

- Система начального образования

- Среднее образование

- Система высшего образования Заключение

- Список используемой литературы

Заключение

Таким образом, подводя итог всему вышесказанному, необходимо сделать ряд следующих выводов.

Начальное образование в Нидерландах рассчитано на детей от 4 до 12 лет. В начальной восьмилетней школе сначала обучают чтению, письму, арифметике (первые 2 года), а затем добавляют нидерладский язык, математику, историю, географию, физику, обществоведение и английский язык.

После получения начального образования учащиеся проходят национальное тестирование и в зависимости от его результатов продолжают обучение в средней школе по одному из трех направлений:

- подготовительное среднее образование (МАVО) - 4 года;

- общее среднее или предуниверситетское образование (НАVО) - 5 лет;

- предуниверситетское образование (VWО) - 6 лет.

Список литературы

1.Р. де Гроот Дифференциация в голландском образовании/ Р. де Гроот// Директор школы.- 1994.- №5.- с. 12-18

2.К. ван Дам некоторые особенности образования по социальной работе в Наймегене (Нидерланды)/К. ванн Дам//Журнал исследований социальной политики.- 2004.- Т.2.- №3.- с. 377-382.

3.Нан Додде Образование в Нидерландах: История и современность/педагогика народов мира: история и современность.- М.: Педагогическое общество России, 2001.- 576с.

4. Обзор систем высшего образования стран ОЭСР: Система высшего образования в Нидерландах/Бюллетень "Новости ОЭСР": Образование, наука, новая экономика.- М.: Издательство ГУ ВШЭ, 2004.- с. 4-6.

5.Риа ванн Хувейк Образование в Нидерландах/ Риа ванн Хувейк// директор школы.- 1994.- №3.- с. 75-80.

6. Уэббинк Динанд Поддержка студентов в Нидерландах/Динанд Уэббинк//Университетское управление.- 2006.- №3(43).- с. 90-93.