Дипломная работа на тему: Анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме познавательной деятельности

Введение

Направленность и содержание реформы исторического образования осуществляемой в настоящее время в российской школе нельзя понять без причин, обусловивших кризис исторического сознания в целом.

Чрезвычайно важно иметь в виду, что вследствие социально-экономической нестабильности проведение реформы крайне затруднительно. Каждый очередной зигзаг правительственной линии вызывает в сверхполитическом обществе резко неординарные оценки и актуализирует историческую память населения. В соответствии со своими взглядами и пристрастиями каждый постоянно аппилирует к фактам и явлениям прошлого, полагая, что они имеют непосредственное отношение к современным коллизиям. Чтобы убедиться в этом, достаточно затронуть любой вопрос из области межнациональных отношений.

Ксенофобия советских учебников истории всегда имела так называемый исламский фокус. Поскольку для внешнеполитической и военной экспансии России в течении двухсот лет одним из ведущих оставалось южное (в религиозном измерении - мусульманское) направление - Турция, Крым, Кавказ, то неудивительно, что в учебниках возникла негативно воспринимаемая исламская общность.

В настоящее время, в связи с обострением межнациональных противоречий, в частности, Чеченский конфликт и др., возникает необходимость более объективного и углубленного изучения истории малых городов России, в том числе и истории ингушского народа. Как уже отмечалось выше, ингушская государственность практически не имеет достаточно полного освещения ни в учебных пособиях, ни даже в научной литературе.

Задачей данного параграфа является разработка урока. Развитие Ингушетии в XVII - первой половины XVIII вв.

С этой целью нами был проведен:

1) Анализ психолого-педагогической и методической литературы по вопросам познавательной деятельности учащихся;

2) Анализ временного государственного стандарта школьных программ и учебников по истории;

3) Разработка урока по теме дипломной работы.

Оглавление

- Введение

- Анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме познавательной деятельности учащихся при теме дипломной работы Социально-экономическое положение Ингушетии XVII - первой половины XVIII вв

- 1. Анализ временного государственного стандарта, школьных программ и учебных пособий по теме Социально-экономическое положение Ингушетии XVII - первой половины XVIII вв

- Разработка урока по теме Социально-экономическое положение Ингушетии XVII - первой половины XVIII вв. Список использованной литературы

Список литературы

- I. Учебные программы.

- Программа учебного курса для старших классов. ПИШ.

- История России с древнейших времен до наших дней. Программа по истории. - М.

- II. Учебные пособия.

- Буганов В.И., Зырянов Л.Н., Сахаров А.Н. История России в 2-х частях, ч. 2, - М.

- Ионов Л.Н. Российская цивилизация IX - начало XX вв. - М.

- Сахаров А.Н. История России в 2-х частях, ч.

- III. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта. История.

- IV. Методическая литература.

- Методика преподавания истории в средней школе. В 2-х частях, ч. 2, - М.

- Методика обучения истории. Теоретический курс изложения /Короткова М.В., Студеникин М.Г., - М.

- Методика изучения древнейших источников по истории народов СССР. - М.

- V. Психолого-педагогическая литература. Монографии.

- Бабанский К.Ю. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. - М.

- Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. - М.

- Горелик Ф.Б. Раскрытие закономерностей общественного развития в курсах истории. - М.