Магистерская диссертация на тему: Использование нетрадиционных методик в работе с детьми дошкольного возраста на начальном этапе обучения бальными танцами

Введение

Актуальность исследования. Потребность в движениях составляет одну из основных физиологических потребностей детского организма, являясь условием его нормального формирования и развития.

Положительные эмоции, эмоциональная насыщенность занятий являются основными условиями при обучении детей движениям - именно эти аспекты подразумевает под собой бальный танец. Но прежде чем приступать к обучению детей непосредственно бальным танцам, необходимо заинтересовать ребёнка, увлечь его в дальнейшее изучение этим занятием с помощью сказочной терапии и игротренинга. Заинтересованность положительно действует на двигательную активность детей, особенно малоподвижных и инертных. Освоение движений хорошо влияет и на развитие речи ребенка. Совершенствуется понимание речи взрослого, расширяется словарь активной речи, что помогает воспитать не только двигательные способности ребёнка, но и коммуникативные качества.

Данная работа позволяет подробно рассмотреть влияние бального танца на двигательную активность детей дошкольного возраста.

Объект исследования - дети дошкольного возраста.

Предмет исследования - развитие двигательной активности у детей дошкольного возраста.

Цель исследования - теоретическое исследование влияния специфики двигательных методов на начальном обучении бальными танцами детей дошкольного возраста.

Задачи исследования:

. Выявить различные новейшие подходы и методы начального обучения бальными танцами детей младшего и старшего дошкольного возраста.

. Отобразить специфику работы педагога бального танца с детьми на начальном этапе обучения.

. Анализ новейших методов, влияющих на двигательную активность детей дошкольного возраста.

На данный момент существует множество нетрадиционных методик, позволяющих решить комплекс задач и проблем, стоящих перед педагогом. Но эффективность нововведений зависит от знания методики, систематичности и рациональности ее использования. Значение данной работы является во влиянии бального танца и сопутствующих ему методик на двигательную активность детей дошкольного возраста.

1.Использование нетрадиционных методик для двигательной активности в работе с детьми дошкольного возраста

Существует множество разных методик для развития двигательной активности детей: сказкотерапия, всевозможные игротренинги, арт-терапия, танцедвигательная терапия и другие. Их эффективность уже давно доказана. Все эти методы идеально подходят для работы с детьми дошкольного возраста перед началом изучения бальных танцев.

Оглавление

- Введение

- Использование нетрадиционных методик в работе с детьми дошкольного возраста на начальном этапе обучения бальными танцами

- Понятие арт-терапии

- Функции и значение арт-терапии

- Понятие сказкотерапии

- Теоретические основы сказкотерапии фольклор в действии на двигательную активность дошкольников

- Сказкотерапия в сочетании с использованием фитбол-танцевальной гимнастики с детьми дошкольного возраста

- Танцевально-двигательная сказкотерапия для дошкольников

- Роль и значение сказкотерапии и фитбол-танцевальной гимнастики во влиянии на двигательную активность детей дошкольного возраста

- Понятие игротерапии

- Роль и значение подвижных танцевальных игр для физического совершенствования дошкольников Заключение

- Список используемых источников

- Приложение

- Приложение

- Приложение

- Приложение

Заключение

Влияние бального танца на двигательную активность детей дошкольного возраста трудно недооценить. Результатами уроков бального танца являются индивидуальное развитие каждого ученика в групповых занятиях и способность учащихся к продуктивному выполнению общекультурных, общечеловеческих функций и видов учебной деятельности.

На начальном этапе обучения детей бальным танцам дошкольного возраста используют (как стало известно из данной работы) общеразвивающие игровые танцы, изучающиеся в дошкольном возрасте. Основная цель занятий бального танца на данном этапе - укрепление здоровья учащихся, их творческое развитие и социализация, а также дальнейшая заинтересованность ими изучения и занятия бальными танцами.

Список литературы

. Российская педагогическая энциклопедия. В 2 т. / Гл. ред. В.В. Давыдов. М., 1998

. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Тренинг по сказкотерапии, М.,2006

. Доман Г. Как сделать ребенка физически совершенным: Пер. с англ. - М.: АСТ, Аквариум, 2002. - 333 с.

. Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания: учебн. для студ. фак. физ. культуры пед ин тов. М.: Просвещение, 1990. 287 с.

. Былеева Л.В., Коротков И.М., Яковлев В.Г. Подвижные игры: Учебн. пособие для ин-тов физической культуры. 4-е изд., перераб. и дополн. М.: Физкультура и спорт, 1974. 208 с.

. Верхошанский Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов. - М.: Физкультура и спорт, 1988. - 331 с.

.Журнал "Няня", Лечение Арт-игрой, 2002, № 2

8. Овчинникова Т.С. Потапчук А.А. Двигательный игротренинг для дошкольников <http://shop.top-kniga.ru/books/item/in/22319/>, М., 2002

. Туфанова В. А. Арт-терапия., психология и педагогика., М.,2007 10.Эльконтьев Д.Б. Психология игры: Учебник - М., 1978г.

. Гужаловский А.А. Развитие двигательных качеств у школьников. - Мн.: Нар. асвета, 1978. - 88 с.

12. Конытин А. И. Основы арт-терапии, СПб, 1999

. Коротков И.М. Подвижные игры в занятиях спортом. М.: Физкультура и спорт, 1971. 116 с.

. Вачков И.В. Главы из книги "Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку", М.,2006

. Фесюкова Л.Б. "Воспитание сказкой", С.-П.,1998

. Полухина О. "Сказкотерапия: Теория и практика (работа с детьми старшего дошкольного возраста", М., 2002

. Ломейко В.Ф. Развитие двигательных качеств на уроках физической культуры в I-X классах. - Мн.: Народная асвета, 1980. - 128 с.

. Лях В.И. Координационные способности школьников. - Мн.: Полымя, 1989. - 159 с.

. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебн для ин-тов физической культуры. - М.: Физкультура и спорт, 1991. - 543 с.

. Физическое воспитание детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада / Сост. Ю. Ф. Луури. - М.: Просвещение, 2002. - 61 с.

. Хухлаева Г. В. Занятия по физической культуре с детьми 2 - 4 лет в малокомплектном детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. - М.: Просвещение, 2003. - 192 с.: ил.

. А.М. Мессер "Танец. Мысль. Время.", М., 1990

. Фомин Н.А., Филин В.П. Возрастные основы физического воспитания. М.: Физкультура и спорт. 1972. 176 с.

. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников.-Самара: Издательский дом "Федоров". - 2007.

. Е.П. Валукин "Проблемы наследия в хореографическом искусстве", М., 1992.

26. Сборник Танцевально-двигательная терапия, перевод Бирюковой И., Ярославль, 2004. Статьи Старк А.и Хендрикс К.)

. http://www.alliance.zр.uа/tantsevalnyie-igryi-dlya-detey/