Курсовая работа на тему: Нравственное воспитание в процессе учебной деятельности

Введение

Нравственное воспитание школьников в целом осуществляется в процессе обучения, через содержание преподаваемых предметов, способы взаимодействия учителя и учащихся, стиль их взаимоотношений; в процессе специально организованного просвещения (занятия по этике, беседы с учащимися на этические темы и т.д.); при формировании нравственного опыта в коллективной жизни; при воспитании нравственных привычек и формировании нравственных чувств.9. С. 43.

Актуальность данной работы несомненна. В конце XX века, как с наследием прошлого, наша страна столкнулась с угрожающим здоровью нации падением нравственности, аморализмом, бездуховностью, криминализацией общества.

В соответствии с этим важнейшими задачами наиболее массового социального института общества - общеобразовательной школы является нравственное воспитание учащихся.

Ещё В. Г. Белинский утверждал, что среди множества родов образования и развития, каждое из которых важно само по себе, самое важное - образование нравственное.

Оглавление

- Введение.

- Нравственное воспитание школьников.

- Понятие нравственного воспитания. Методы и механизмы духовнонравственного воспитания.

- Нравственное воспитание в системе обучения.

- Воспитание патриотизма, культуры межнационального общения, гуманизма.

- Труд как основа нравственности.

- Трёхсоставное понятие труда.

- Возможности нравственно - волевого воспитания учащихся в процессе трудового обучения.

- Практическая часть.

- Нравственное воспитание младших школьников с использованием компьютерной поддержки. Серия компьютерных игр, предполагающих альтернативный выбор в жизненных ситуациях. Работа проводилась в лицееинтернате 3. г. Пензы.

- Материалы практикума по основам морали, этики и по обществоведению в 10 х классах лицея интерната 3. г. Пензы.

- Заключение.

- Список использованной литературы.

Заключение

Что показали опросы

1. Молодежь переживает, как и всё общество, переход к новым жизненным ценностям. Многие ребята привержены вечным нравственным ценностям, традиционным для России. Так, например, деньги, по результатам опросов, занимают 5- 6-е место на шкале ценностей, а семья, друзья делят 1-3-е место.

2. Отмечая особенность нравственных отношений в обществе, почти все ребята осудили грубость, общение на сленге, распространённость нецензурной речи. Однако это не означает, что сами они не пользуются именно этими формами общения. При исследовании владения нравственными понятиями более 50% подростков не могли найти синонимы понятиям "честь", "порядочность", "достоинство".

3. Исследования позволили мне сделать вывод о том, что между мною и учащимися, которым я с седьмого класса преподаю историю и обществознание, установились достаточно доверительные отношения.

Список литературы

- Бочкарёв В. В школу должен вернуться полноценный труд. Народное образование. 6. 2005. С.

- Иван Токарев. Педагогика Макаренко возвращается. Народное образование. 6. 2005. С.

- Зарецкая И. И. Содержание трудового воспитания школьников. М.

- Кузнецова Л. Взаимосвязь "рука - мозг", или о забытых аспектах трудового воспитания. Воспитание школьников. 2. 2002. С.

- Мальковская Т. Н. Воспитание учащихся в процессе трудового обучения. М.

- Нина Целищева. Воля и труд человека дивные дела творят. Народное образование. 6. 2005. С.

- Песковский М. Л. К. Д. Ушинский. Его жизнь и педагогическая деятельность. СПб.

- Ключникова Е. А., Черняковская Е. А. Методика, диагностики сформированности нравственно - волевых качеств детей. // Методист. 2004. 5. С.

- Козлов Э. И. Азбука нравственности. // Воспитание школьников. 2004. 8. С.

- Медынский Е. Н. Основы педагогической системы К. Д. Ушинского. - М.: Знание.