Магистерская диссертация на тему: Понятие и виды индивидуальной формы обучения

Введение

В настоящее время одной из главных задач общеобразовательной школы является развитие личности учащегося, обеспечение современного качественного образования в соответствии с его интересами и потребностями. Очевидно, что довольно трудно обеспечить качество, когда процесс учения осуществляется без интереса и под давлением. Решение этой задачи, прежде всего, требует изменений в проектировании образовательного процесса, использовании педагогических технологий, обеспечивающих продуктивное взаимодействие субъектов обучения и поддержку индивидуального развития каждого ученика. Вышесказанное обуславливает необходимость пересмотра подходов к организации технологической подготовки в общеобразовательной школе, в результате которой учащиеся должны приобретать социальные и личностно значимые умения, позволяющие им решать жизненные проблемы и осуществлять преобразовательную деятельность. При индивидуальном обучении удается наиболее полно реализовать индивидуальные возможности ученика, учесть его личностные свойства. В настоящее время приобретает актуальность такой вид индивидуального обучения, как формирование индивидуальный образовательных маршрутов. Таким образом, цель нашего исследования, это ознакомиться с понятием индивидуальная форма обучения, ознакомиться с видами индивидуального обучения, а так же подробно рассмотреть понятие индивидуальный образовательный маршрут.

Оглавление

- Введение

- Индивидуальная форма обучения

- Понятие формы обучения

- Понятие индивидуальной формы обучения Глава 2. Виды индивидуальной формы обучения

- Тьюторство

- Репетиторство

- Гувернёрство

- Семейное обучение Глава 3.Индивидуальный образовательный маршрут

- Индивидуальная траектория обучения

- Индивидуальный учебный план Заключение

- Список литературы

- Приложения

Заключение

В данной работе мы ознакомились с понятием индивидуальная форма обучения и её видами, а так же подробно рассмотрели понятие индивидуального образовательного маршрута как формы обучения.

В условиях личностно-ориентированного обучения, индивидуальная форма обучения, такой метод как создание индивидуального образовательного маршрута обучения имеет место быть, и применяется в гимназии 1565 "Свиблово" (Москва), центр образования "Школа здоровья" 1317 (Москва), школа 252 (Санкт Петербург), школа 726 (Москва), центра образования 1847 (Москва), школа 117 (Екатеринбург) и др.

При этом результаты исследований учёных доказывают, что использование индивидуальных маршрутов учебно-познавательной деятельности, обеспечивает повышение эффективности обучения, и удовлетворения и развития потребностей школьников в процессе обучения.

Список литературы

1) Анямова Н.Г. Индивидуальный учебный план как основа с самоопределения старшего школьника [Электронный ресурс]: http://www.edu.оf.ru/attach/17/12756.doc

2) Рыбалкина Н.В. К истории тьюторства [Электронный ресурс]:

3) Зоткин А.Н. Индивидуализированное обучение в Англии и России [Текст]//Школьные технологии - 2008 - №2 - С. 42-47

4) Сластенин В.А., Исаев И.В., Шиянов Е.Н. Педагогика [Текст] / Москва-2002