Дипломная работа на тему: Эффективность занятия как средства развития познавательной активности детей старшего дошкольного

Введение

Проблема развития познавательной активности дошкольников - одна из самых актуальных в детской психологии, поскольку взаимодействие человека с окружающим миром возможно благодаря его активности и деятельности, а ещё и потому, что активность является непременной предпосылкой формирования умственных качеств личности, её самостоятельности и инициативности. И поэтому сейчас, современные программы предусматривают формирование у дошкольников не отдельных фрагментарных "облегчённых" знаний об окружающем, а вполне достоверных элементарных систем представлений о различных свойствах и отношениях предметов и явлений. Один из ведущих специалистов в области умственного воспитания дошкольников, Н.Н. Поддьяков так же справедливо подчёркивает, что на современном этапе надо давать детям ключ к познанию действительности, а не стремиться к исчерпывающей сумме знаний, как это имело место в традиционной системе умственного воспитания.

Оглавление

- Введение.

- Теоретические основы развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста.

- Понятие познавательная активность в психолого-педагогической литературе.

- Особенности развития познавательной активности детей дошкольного возраста.

- Средства развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста.

- Опытно-экспериментальное исследование развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста на занятиях.

- Диагностика уровня познавательной активности детей старшего дошкольного возраста.

- Реализация занятия как средства развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста.

- Заключение.

- Библиография.

Заключение

Конкретизация сущности познавательной активности как прижизненно развивающегося сложного личностного образования, обусловливающего качественные характеристики познавательной деятельности, раскрытие его структуры, выделение системы критериев, фиксирующих состояние компонентов познавательной активности, позволяет эффективно и целесообразно планировать содержание познавательной деятельности в условиях дошкольного учреждения.

В результате исследования нами было рассмотрено понятие "познавательная активность" в психолого-педагогической литературе, определены особенности развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста, выявлены средства развития познавательной активности дошкольников. Важным средством развития познавательной активности детей дошкольного возраста является занятие. Для проверки этого предположения нами был проведен эксперимент, состоящий из трех этапов.

Список литературы

- Айдашева Г.А. Дошкольная педагогика Текст / Г.А. Айдашева, Н.О. Пичугина. - М: Феникс, 2004. - С.

- Арапова-Пискарева Н.А. Воспитание и обучение в старшей группе детского сада: Программа и методические рекомендации Текст / Н.А. Арапова-Пискарева, Н.Е. Веракса, А.В. Антонова. - М.: Мозаика-Синтез, 2006. - С.

- Болотина Л.Р. Дошкольная педагогика Текст/на, Т.С. Комарова. - М.: Академия, 1997. - С.

- Венгер Л.А. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного возраста Текст / Л.А. Венгер. - М.: Просвещение, 1986.- 228 с.

- Веракса Н.Е. Личность и культура: структурно-диалектический подход Текст / Н.Е. Веракса// "Перемены". Педагогический журнал. -2000. -1. -С.

- Веракса Н.Е. Развитие умственной одаренности в дошкольном возрасте Текст /Н.Е. Веракса, А.И. Булычева// "Вопросы психологии" 2002. - . 2.-С.

- Веракса Н.Е. Развитие ребенка в дошкольном детстве: Пособие для педагогов дошкольных учреждений Текст/Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. - М.: Мозаика-Синтез, 2006. - 523 с.