Курсовая работа на тему: Отношения старшего школьного возраста к географическим и природно-климатическим факторам

Введение

Кодекс Республики Беларусь об образовании определил основные требования к организации образовательного процесса. Это, прежде всего обеспечение качества образования, компетентностный подход, создание условий для развития творческих способностей обучающихся, вовлечение их в различные виды социально значимой деятельности. Методологической основой исследования в курсовой работе явились научные труды выдающихся отечественных педагогов, психологов, методистов, философов, историков, искусствоведов, а также нормативные и программно-методические документы общего образования.

Актуальность исследования - проблема данного эмпирического исследования является для нас актуальной, так как методика обучения географии имеет тесную связь с психологией, она использует концепцию Л.С. Выготского "Проблема соотношения обучения и развития".

Для решения поставленных задач и проверки гипотезы в курсовой работе использовались следующие методы исследования:

Оглавление

- Введение.

- Научно-теоретические предпосылки изучения отношения избранного контингента к некоторым географическим и природно-климатическим факторам.

- Психолого-педагогические основы обучения географии.

- Изучение причинно-следственных связей, закономерностей и фактов.

- Особенности развития мышления в подростковом возрасте.

- Методы сбора социологической информации.

- Наблюдение как метод психологического исследования.

- Опрос как метод психологического исследования.

- Практическая часть.

- Заключение.

- Список использованных источников.

Заключение

В данной работе было показано, что психология действительно обладает методом, который позволяет эффективно проводить психологические исследования, этот метод был подробно рассмотрен в курсовой. Многие вопросы рассмотрены в аспекте современной дидактики и психологии.

За время проведения исследования были изучены отношения старшего школьника к некоторым географическим и природно-климатическим факторам. Описали психолого-педагогические основы обучения географии, причинно-следственные связи, закономерности и факты. Раскрыли особенности развития мышления в подростковом возрасте.

Мной был проведен опрос в СШ 17 г. Пинска в 8 "А" и 8 "Б" классах. Из опроса можно сделать следующие выводы:

ученики хорошо знают географическое положение Республики Беларусь;

на поставленные вопросы отвечали в основном девочки;

ученики в наше время очень способные и активные.

Список литературы

- Абрамова Г.С. Общая психология. Учебное пособие для вузов. М.: Академич. проект.

- Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. - Учеб. пособие для студентов вузов. - М.: ТЦ "Сфера", при участии "Юрай-М", 2001. 464 с.

- Методические рекомендации по развитию пространственных представлений у школьников при изучении географии / М-во высш. и средн. спец. образования ТССР. Ашхабат: Минвуз ТССР. 1987, 24 с.

- Бромлей Ю.В. Очерки теории этноса / Ю.В. Бромлей. - М.: Наука.

- В мире подростка / Под ред. А.А. Бодалева. - М., Медицина, 1980. - 296 с.

- Волков Б.С. Возрастная психология. В 2-х ч. Ч. 2: От младшего школьного возраста до юношества: учеб. пособие для студентов вузов, обуч. по пед. специальностям / Б.С. Волков, Н.В. Волкова: под ред. Б.С. Волкова. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005. - 343 с.