Курсовая работа на тему: Духовно-нравственное воспитание младших школьников в процессе учебной деятельности

Введение

Во все века люди высоко ценили духовно-нравственную воспитанность. Глубокие социально- экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о ее молодежи. В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности. Поэтому актуальность проблемы воспитания младших школьников связана, по крайней мере, с четырьмя положениями:

Во-первых, наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.

Во-вторых, в современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые (источники) ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности.

Оглавление

- Введение.

- Духовно нравственное воспитание и его роль в формировании личности ребенка.

- Сущность и природа нравственности.

- Методы и приемы духовно - нравственного воспитания младших школьников.

- Изучение уровня развития духовно нравственных качеств у младших школьников.

- Приемы педагогической работы по формированию духовно- нравственных качеств у детей младшего школьного возраста.

- Диагностика уровня духовно нравственной воспитанности младших школьников.

- Работа по духовно нравственному воспитанию в начальной школе.

- Анализ и обсуждение результатов.

- Заключение.

- Литература.

Заключение

Воздействие на человека, с целью формирования у него духовно-нравственных качеств - тема, которую изучают ученые уже несколько тысяч лет. За это время уже было более-менее сформировано понятие о морали и моральном поведении человека. Вопрос оставался в том, как сформировать нравственное поведение человека.

Значение и функция начальной школы в системе непрерывного образования определяется не только преемственностью ее с другими звеньями образования, но и неповторимой ценностью этой ступени становления и развития личности ребенка. Психологи установили, что именно младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью к усвоению нравственных правил и норм. Это позволяет своевременно заложить нравственный фундамент развитию личности. Стержнем воспитания, определяющим нравственное развитие личности в младшем школьном возрасте, является формирование гуманистического отношения и взаимоотношения детей, опора на чувства, эмоциональную отзывчивость.

Список литературы

- Аверина Н.Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников / Н.Г. Аверина // Нач. школа. - 2005 - 11 - С.

- Артюхова И. С. Ценности и воспитание/ И.С. Артюхова// Педагогика, 1999- 4.- С.

- Архангельский Н.В. Нравственное воспитание. - М.: Просвещение, 1979. - 534с.

- Бабанский Ю.К. Педагогика: Курс лекций. - М.: Просвещение, 1988- 354с.

- Бабаян А.В. О нравственности и нравственном воспитании / А.В. Бабаян // Педагогика - 2005 - 2 - С.

- Божович Л.И. О нравственном развитии и воспитании детей/ч// Вопросы психологии. - М.:Просвещение, 1975.- 254с.

- Бондаревская Е. В. Нравственное воспитание учащихся в условиях реализации школьной реформы: Учеб. пособие./евская - Ростов-на-Дону: РГПИ, 1986- 361с.

- Дробницкий О.Г Проблемы нравственности./цкий - М.: Просвещение,1977.- 376с.

- Жарковская Т.Г. Возможные пути организации духовно-нравственного образования в современных условиях / Т.Г. Жарковская // Стандарты и мониторинг в образовании - 2003 - 3 - С.