Курсовая работа на тему: Сущность и технология индивидуального подхода. Сущность индивидуального подхода к учащимся

Введение

Прогрессивные педагоги во все времена уделяли повышенное внимание вопросу об индивидуальном подходе. Интересные открытия и выводы мы находим в работах Я.А. Каменского, Ж-Ж. Руссо, Г. Песталоцци, Р. Оуэна. Каменский первый заговорил о том, что процесс обучения необходимо строить с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, которые нужно выявлять путем систематических наблюдений. Данная проблема получила развитие и в учениях прогрессивных педагогов России: К.Д. Ушинского, Л.Н. Толстого, Е.Н. Водовозовой, А.С. Макаренко, Я.И. Ковальчук. Ушинский К.Д. разработал обширную методику приемов индивидуального подхода к детям.

Оглавление

- Введение.

- Сущность и технология индивидуального подхода.

- Сущность индивидуального подхода к учащимся.

- Технология индивидуального подхода к младшим школьникам.

- Особенности применения индивидуального подхода к учащимся на уроках трудового обучения.

- Основные формы организации трудового обучения младших школьников.

- Индивидуальный подход к младшим школьникам в трудовом обучении, план эксперимента.

- Заключение.

- Список литературы.

Заключение

Итак, необходимо различать такие понятия, как индивидуальное обучение и индивидуальный подход в обучении. Индивидуальное обучение предполагает занятия с отдельными учащимися по особой программе, индивидуальный подход в обучении ставит целью создание оптимальных условий обучения для каждого учащегося группы, занимающейся по общей программе. Такой подход учитывает индивидуальные способности и другие особенности личности каждого ученика.

Учителю необходимо знать индивидуальные особенности детей её класса и основные принципы изучения индивидуальных особенностей для того, чтобы организовать работу с этими детьми, строить индивидуальный подход к ним.

Список литературы

- Гусакова А.М. Рукоделие в начальных классах. Пособие для учителя. - М.: Инфра-М, 2009. -178с.:ил.

- Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса. М.

- Ермолаева М.В., Захарова А.Е., Калинина Л.И., Наумова С.И. Психологическая практика в системе образования. М.: Издательство "Институт практической психологии", Воронеж: НПО "МОДЭК".

- Зак А.Г. Различия в мышлении детей. М.

- Коджаспирова Г.М. Педагогическая практика: Учебное пособие для учащихся пед. училищ. - М.: Издательство "Академия", 2000.-144с.

- Конышева Н.М. Методика трудового обучения младших школьников: Основы дизайнообразования: Учебное пособие для студентов средних пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия".

- Кузнецов В.П. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских: Учебное пособие для учащихся пед. училищ. - М.: Просвещение, 1981. -223с.:ил.

- Лихачов Б.Т. Педагогика. Курс лекций. - М.: Прометей, 2002.-528с.

- Макаров С.П. Технология индивидуального обучения //