Курсовая работа на тему: Краеведение как элемент исторического образования школьников

Введение

Историческое краеведение - один из элементов исторического образования и одна из важнейших отраслей школьного краеведения. Оно же является важным средством связи школы с жизнью.

Историческое краеведение является одним из источников обогащения учащихся знаниями об истории родного края, средством воспитания любви к нему и формирования гражданских понятий и качеств. Значение краеведческой работы трудно переоценить, так как она дает возможность учащимся приобщиться к общественно-полезной деятельности, связанной со сбором исторического материала, в самых увлекательных для детей формах - экскурсиях, походах и т.д. Изучением особенностей организации данной работы в разное время занимались известные историки, методисты, учителя-практики. Наиболее значимыми являются труды А.С. Баркова "О научном краеведении", Г.Н. Манюшина "Историческое краеведение", Д.В. Кацюбы "Историческое краеведение в воспитании учащихся". Тенденции и перспективы исторического краеведения рассматривали Н.Н. Лазунова, Л.К. Ермолаева, Н.П.Милонов, К.Ф. Строев и другие авторы.

Актуальность данной темы определяется введением краеведческого материала в учебные курсы по истории России, все возрастающим интересом к историческим истокам своей малой родины подрастающего поколения.

Историческое краеведение раскрывает учащимся связи родного края с Россией, помогает уяснить неразрывную связь, единство истории каждого города, села с историей нашей страны, почувствовать причастность к ней каждой семьи и признать своим долгом, честью стать достойным наследником лучших традиций родного края.

Также усиление роли исторического краеведения в общей системе краеведческих наук было связано с интересом к истории своей Родины учащихся школ, а в связи с этим - созданием в сельских и городских школах небольших музеев, краеведческих уголков.

Объектом данной исследовательской работы является краеведение в контексте современного исторического образования.

Предметом данной курсовой работы является изучение целей, задач и поиск путей развития краеведения как элемента исторического образования школьников.

Цель исследования - изучив истоки краеведения, определить дальнейшую перспективу развития данной отрасли исторического образования.

Данная цель определяет следующие задачи:

- раскрыть понятие "историческое краеведение";

- исследовать истоки исторического краеведения и историю развития;

- изучить источники исторического краеведения и их функциональное значение;

- определить пути и средства повышения эффективности краеведческой работы;

- изучить виды и формы организации краеведения в общеобразовательной школе.

На теоретическом уровне в данном исследовании применялись такие методы как метод теоретического анализа источников по проблеме исторического краеведения, синтеза, обобщения, конкретизации.

Оглавление

- Введение

- Краеведение в школе как компонент исторического образования

- Понятие и истоки исторического краеведения

- Школьное краеведение новые реалии Глава II. Источники исторического краеведения

- Вещественные источники

- Письменные источники

- Устные источники Глава III. Средства повышения эффективности изучения краеведческого материала

- Работа факультативов, краеведческих кружков и клубов

- Краеведческие школьные музеи особенности деятельности Заключение

- Литература

- Приложение

- Приложение

- Приложение

Заключение

Современный этап духовного развития общества характеризуется громадным ростом интереса к истории, к героическому прошлому нашей Родины. Этот интерес закономерен и понятен. Он является одним из проявлений всестороннего развития личности в развитом демократическом государстве.

Одним из самых активных и творческих форм приобщения человека к истории издавна было краеведение.

В настоящее время историческое краеведение достигло многого, однако, есть еще и слабые места, нерешенные вопросы.

Историческое краеведение - развивающаяся перспективная область знаний. Это определяется, прежде всего, многогранностью, творческим, исследовательским характером краеведения, его доступностью для людей различных специальностей, социальных и возрастных групп.

Школьное краеведение переживает сейчас период подъема, крепнет, совершенствует свои формы и методы работы. Развитие и жизнеспособность школьного исторического краеведения определяется его важной ролью в учебно-воспитательном процессе.

Список литературы

1. Ашурков В.Н. Историческое краеведение. - М.: Просвещение.- 1980.

2. Барков А.С. О научном краеведении. - М.: Просвещение.- 1961.

3. Вагин А.А. Методика обучения истории в средней школе. - М., 1972.

4. Горбунов Б.И. Структура и содержание курса Народоведения.// Преподавание истории в школе. - 1999.- № 8.- С. 53-54.

5. Историческое краеведение./ Под ред. Г.Н. Манюшина. - М., 1975.

6. Историческое краеведение./ Под ред. Н.П. Милонова.- М., 1975.

7. История Ставропольского края с древнейших времен до 1917 г. / Под ред. В.П. Невской. - Ставрополь: СКИПКРО, 1996.

8. Кацюба Д.В. Историческое краеведение в воспитании учащихся. - М., 1965.

9. Лазунова Н.Н., Ермолаева Л.К. Историческое образование: тенденции и перспективы. // Преподавание истории в школе. - 1999. - № 2. - С. 40-48.

10. Методика историко-краеведческой работы в школе. / Под ред. Н.С. Борисова. - М., 1987.

11. Милонов Н.П. Изучение истории области в средней школе. - М., 1968.

12. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. - М., 1998.

13. Попов. Т.Б., Рауменбах В.М. Археологические материалы в краеведческих музеях. - М, 1954.

14. Строев К.Ф. Краеведение. - М., 1974.

15. Ставропольский край в истории России (конец XVIII - XX вв.). - Ставрополь, 2001.

16. Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории. Учебное пособие для студентов ВУЗов. - М.: Владос, 2002.

17. Стражев А.И. Методика преподавания истории.- М., 1964.

18. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. - М., 1983.