Курсовая работа на тему: Теоретические основы подготовки детей к обучению математике в школе

Введение

Пожалуй, не будет преувеличением то, что всех сознательных родителей и педагогов волнуют вопросы подготовки будущих первоклассников к обучению в школе. По всем ли параметрам готов ребенок стать школьником Есть ли какие-то пробелы, недоработки в плане этой подготовки Каков потенциал развития ребенка В чем заключаются важнейшие источники развития Только находя верные ответы на эти вопросы (и предпринимая соответствующие действия) можно не беспокоится за достойное вступление первоклассника в стены школы.

Среди наиглавнейших критериев готовности детей к обучению в школе по праву находится математическая готовность. Особенно сегодня, в век новейших технологий, нет смысла спорить о важности этого критерия. Поэтому и проблема изучения математической готовности будущих первоклассников к обучению в школе является на сегодняшний день неоспоримо актуальной и достаточно интересной для проработки как на теоретическом, так и на практическом уровне.

Оглавление

- Введение.

- Теоретические основы подготовки детей к обучению математике в школе.

- Вопросы подготовки детей к школе в психолого-педагогической и методической литературе.

- Понятие, сущность и значение математической готовности к обучению в школе.

- Проблема подготовки детей к обучению математике в школе.

Список литературы

- Поступление ребенка в школу ставит целый ряд задач перед психологами и педагогами в период работы с будущим первоклассником.

- Выявить уровень его готовности к школьному обучению и индивидуальные особенности его деятельности, общения, поведения, психических процессов, которые необходимо будет учесть в ходе обучения;.

- По возможности компенсировать возможные пробелы и повысить школьную готовность, тем самым провести профилактику школьной дезадаптации;.

- Спланировать стратегию и тактику обучения будущего первоклассника с учетом его индивидуальных возможностей.

- Решение этих задач требует глубокой проработки психологических особенностей современных первоклассников, которые приходят в школу в 6-7 лет с разным "багажом", представляющим совокупность психологических новообразований предыдущего возрастного этапа - дошкольного детства.