Дипломная работа на тему: Использование интерактивных технологий обучения уроках информатики

Введение

За последние 10 лет произошло коренное изменение роли и места персональных компьютеров и информационных технологий в жизни общества. Из предмета профессиональной деятельности достаточно узкого круга специалистов в области точных наук они превратились в инструмент, используемый во всех отраслях современного производства, в быту и общественной жизни. Владение информационными технологиями ставится в современном мире в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности.

Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу и другое учебное заведение. Очевидно, что в ближайшие десятилетия роль персональных компьютеров будет возрастать и в соответствии с этим будут возрастать требования к компьютерной грамотности учащихся начального звена.

Появляются неограниченные возможности для индивидуализации и дифференциации учебного процесса, переориентирование его на развитие мышления, воображения как основных процессов, необходимых для успешного обучения. И наконец, обеспечивается эффективная организация познавательной деятельности учащихся. Объединение в компьютере текстовой, графической, аудио-видеоинформации, анимации резко повышает качество преподносимой учебной информации и успешность их обучения.

Итак, тема исследования данной работы - "Использование интерактивных технологий обучения на уроках информатики"

Объект исследования: процесс использования информационных технологий обучения на уроках информатики.

Предмет исследования: интерактивные технологии в обучении информатике.

Цель: изучить технологию использования интерактивных технологий обучения на уроках информатики

Задачи:

) Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую учебную и специальную литературу по теме исследования.

) Рассмотреть модели обучения.

) Охарактеризовать особенности использования информационных технологий на уроках информатики.

) Проанализировать полученные результаты.

Оглавление

- Введение

- Интерактивные технологии обучения 1.1 Модели обучения

- Интерактиывные технологии средства в образовании

- Интерактивные доски

- Мультимедийные проекторы Глава 2. Использование информационных технологий на уроках информатики

- Информационные технологии в процессе обучения информатике

- Использование разнообразных интерактивных технологий, как средство повышения эффективности на уроках информатики Заключение

- Список литературы

Заключение

Анализ педагогической, методической, и специальной литературы позволил сделать следующие выводы:

Чтобы идти в ногу со временем, учитель должен владеть основами информационных технологий, иметь представление о наиболее распространенной в настоящее время операционной системе Windоws, уметь работать в распространенных компьютерных программах, в частности, Wоrd, Ехсеl, Роwеr Роint и рядом других специализированных программ, связанных с предметной деятельностью учителя, пользоваться Интернетом, а также уметь использовать знание компьютеров учащимися, полученные на уроках информационных технологий.

Современные информационные технологии позволяют полно и интересно проиллюстрировать содержание учебного материала с помощью компьютерных презентаций (слайд-фильмов). Мультимедийные программы помогут учителю сделать свои уроки насыщенными, яркими, запоминающимися. Урок с использованием интерактивной доски, становиться наиболее увлекательным для учеников и более простым для преподавателя.

Список литературы

1. Беляева И.Н. Перспективы и возможности курса информатики на современном этапе [Т // ИНФО, 2007.- № 4.

. Бешенков С.А., Гейн А.Г., Григорьев С.Г. Информатика и информационные технологии [Учеб. Пособие для математических факультетов педвузов / Урал. Гос. Пед. Ун-т Екатеринбург, 2003..

. Бочкин А.И. Методика преподавания информатики Учеб. пособие. - Мн.: Высш. шк., 2004.

. Велихов Е.П. Новая информационная технология в школе // ИНФО, 2006.-№ 1.

. Громов Г.Р., Агапова О.И., Шолохович В.Ф. Компьютерные технологии обучения / Г.Р. Громов. - М: Просвещение,

. Гриценко В.И. Сущность информационных технологий / В.И. Гриценко. - М: Просвещение, 2006.- 354с.

. Данилов, М.А. Теоретические основы обучения и проблемы воспитания познавательной активности и самостоятельности / М.А. Данилов. - Казань, 2005.

. Дринь Б.М. Подготовка будущих учителей к преподаванию профильного курса информатики в средней школе : // Дисс. канд. пед. наук. - 2003.

. Ершова Ф.П., Роберт И.В. Дидактические проблемы компьютеризации - М: Просвещение, 2005.

. Курашов, И.В. Познавательная самостоятельность учащихся в процессе изучения новых знаний как результат организации их деятельности учителем / И.В. Курашов // Об условиях развития познавательной самостоятельности активности учащихся на уроке / Под ред. М.А. Данилова. - Казань: Таткнигиздат, 2003.

. Кривошеев О.А. Информационные технологии / О.А. Кривошеев. - М: Просвещение, 2006.

. Клейман Г. Возможности использования информационных технологий: / Г. Клейман. - М: Просвещение, 2006..

. Кузнецов А.А. Проблемы компьютеризации : / А.А. Кузнецов. - М: Просвещение, 2005.

. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций: учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений и слушателей ИПК и ФПК: / Б.Т. Лихачев. - М.: Прометей; Юрайт, 2004.

. Мануйлов В.Г. Основы информационных технологий (Программа прикладного курса для VI-IX классов с экономической подготовкой)// ИНФО, 2005. - № 3.

. Марков С.А. Информатика как базовая наука образования : // ИНФО, 2008. - № 6..

. Машбиц Е.И., Гершунский Б.С., Талызина Н.Ф. Методические проблемы компьютеризации / Е.И. Машбиц. - М: Просвещение, 2005.

.Мясоед Т.А. "Интерактивные технологии обучения. Спец. семинар для учителей" М., 2004

. Наумчик В. Н. Педагогический словарь [Электронный ресурс]/ В. Н. Наумчик, М. А. Праздников. - М.: Вече, 2006

. Основы информатики и вычислительной техники: Проб. учеб. для 10-11 кл. сред, шк.: / А.Г.Гейн, В.Г.Житомирский, Е.В.Линецкий и др. - 2-е изд. -М.: Просвещение, 2003.

. Петунин, О. В. Формирование познавательной самостоятельности старших школьников в процессе углубленного изучения предметов естественнонаучного цикла: монография / О. В. Петунин. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2003.

. Пейперт С. Основы использования информационных технологий / С. Пейперт. - М: Просвещение, 2006

. Подласый, И. П. Педагогика / И. П. Подласый. - М.: Юрайт, 2007.

. Рубцова В.В., Тихомиров В.В. Психологические проблемы компьютеризации / В.В. Рубцова. - М: Просвещение, 2005.

. Самостоятельность. - В кн.: Психологический словарь : - Магадан, 1996.

. Сластёнин В.А. Общая педагогика. Ч. 2: / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. - М.: Владос, 2003.

. Сергеева Т.А. Компьютерные технологии / Т.А. Сергеева. - М: Просвещение, 2006.

. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП. М.: НИИ школьных технологий, 2005.

Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. - М., 2004

Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М., 2004г.

Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности уч-ся. М., Знание, 2003г.

Талызина Н.Ф., Буткин Г.А. Педагогическая психология. - М., 2008

. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. /- М.: Бином, 2006. -

. Угринович Н.Д. Практикум по информатике и информационным технологиям /- М.: Бином, 2002..

. Фалина И.Н., Мохова М.Н. Использование методов активного обучения на уроках информатики //Первое сентября. Информатика. 2006.

. Фридман Л.Н. Наглядность и моделирование в обучении М.,2004

. Фридман Л.Н. Педагогический опыт глазами психолога. М., Просвещение, 2007

. Хантер Б. Рекомендации по использованию информационных технологий / Б. Хантер. - М: Просвещение, 2006.

. Тройнев В.А., Мкртчян С.С, Савельев А.Я. Повышение качества высшего образования и Болонский процесс. (Обобщение отечественной и зарубежной практики). - М.: Изд. ИТК "Дашков и К", 2007.

. Филлипов В.-М., Агранович Б.Л., Арсеньев Д.Г. Управление в высшей школе: опыт, тенденции, перспективы. - М.: Логос,2006.

. Шаталов В.Ф. и др. Опорные конспекты по кинематике и динамике М., Просвещение2009.

. Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки. М., Педагогика 2009

.Шаталов В.Ф. Педагогическая проза М., Просвещение 2000

.Шаталов В.Ф. Точка опоры. М., Педагогика 2007

. Шаталов В.Ф. Эксперимент продолжается. М., Педагогика 2009

. Щетинин М.П. Объять необъятное. М., Педагогика, 2006

. Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе: книга для учителя / Г.И. Щукина. - М.: Просвещение, 2005

. Янушкевич Ф. Технология обучения в системе высшего образования. М., 1986г.

Янушкевич Ф. Технология обучения в системе высшего образования. - М., 2004

Ясвин В.А. Образовательная среда [Текст]: / В.А. Ясвин. - М.: Смысл, 2001. - 365 с.

. Хуторской А.В. Современная дидактика. - СПб.: Питер, 2001.

. Шпаковская Л.М. Политика высшего образования в Европе и России. - М.: НОРМА, 2007.

. Шамова Т.И. Активизация учения школьников М., 2000