Дипломная работа на тему: Личность в историческом процессе. Исторические типы личности

Введение

Личность есть индивидуальное выражение общественных отношений и функций людей, субъект познания и преобразования мира, прав и обязанностей, этических, эстетических и всех иных социальных норм. Личностные качества человека в таком случае есть производное от его социального образа жизни и самосознающего разума. Личность поэтому есть всегда общественно развитый человек.1

Личность есть совокупность трех ее основных составляющих: биогенетических задатков, воздействия социальных факторов и ее психосоциального ядра - "я". Оно и определяет характер психики человека, сферу мотивации, способ соотнесения своих интересов с общественными, уровень притязаний, основу формирования убеждений, ценностных ориентаций, мировоззрения.2

Большинство личностей выражали интересы определенных групп людей, сословий, классов, партий. Чьи-то интересы, определенных групп людей, в чем это проявлялось - вот что часто попадает в поле внимания. При изучении личности, главным является всесторонняя оценка ее деятельности, роли персоны в истории.

При этом на современном этапе, как отмечает Золотарева С. А.3, когда процессы глобализации охватили все сферы человеческой деятельности, особенно остро стоят вопросы социального взаимовлияния и взаимопроникновения различных культур. Наблюдаемые трансформационные процессы в глобальном сообществе вызывают вопрос о способах передачи культурнозначимой информации и средствах ее трансляции, одним из которых являются персоналии. Под персоналиями в данном случае понимаются имена собственные реальных личностей, имеющих известность и значимость для носителей культуры и отражающих их культурные и нравственные ориентации, ценности, установки. Изучение персоналии позволяет выявить и отраженные национально-специфические ценностные установки. Проблема заключается и в том, чтобы выяснить, какое именно значение передает персоналия и насколько этот знак способствует изменению моральных и ценностных приоритетов при их использовании в сфере межкультурной коммуникации.

Важность информации, передаваемой именами собственными, признается представителями различных наук. Несмотря на то, что философами и культурологами были введены в оборот различные сходные понятия, такие как символ, образ, архетип, симулякр, существует необходимость рассматривать персоналию как особый вид символа.4 Символом в современной философской науке называют социально закрепленное содержательное значение вещи. Можно даже сказать, что персоналии обладают значением, подобным символам культуры, т.е. "иносказательно выражают определенное содержание, которое составляет существо ценностей, норм и идеалов.5

Оглавление

- Введение 3

- Понятие историческая личность

- Личность в историческом процессе

- Исторические типы личности

- Основные методики изучения исторических персоналий

- Изучение персоналий в школьном курсе истории

- Выдающиеся исторические личности

- Заключение 27

- Список используемых источников 28

Заключение

Исторические понятия, как и представления, являются отражением в нашем сознании объективной исторической действительности, но они отражают её глубже, полнее, шире: в историческом понятии схвачены, отражены общие существенные черты множества исторических явлений.

Они необходимы для объяснения и систематизации фактов, осмысления других понятий. Постепенность овладения ведущими понятиями в результате обогащения и конкретизации их содержания, раскрываются новые стороны, существенные признаки, связи, отношения с другими понятиями.

Процесс формирования понятий протекает эффективно, если выделенные учителем типичные черты создаваемых образов осмысливаются учениками как признаки понятий.

Формирование исторических понятий происходит в неразрывной связи с образованием исторических представлений и на их основе, которая заключается в том, что в самом историческом представлении, которое создаётся у учащихся, уже заложены элементы, необходимые для обобщения, для формирующегося понятия. Исходным материалом в создании исторических представлений является целостная картина.

Одним из видов работы с историческими представлениями является создание представлений об исторических личностях. Личность определяется совокупностью свойств, присущих данному человеку, составляющих его индивидуальность.18

Исходя из терминологических определений личности, персоны, историческими личностями можно считать людей с ярко выраженной индивидуальностью, оставивших значительный след в истории.

Личности в истории условно составляют три группы:

- по положению (наследственные правители);

- по заслугам положительным (реформаторы, полководцы-победители, крупные ученые и т.п.);

- по "заслугам" отрицательным (гонители просвещения, террористы, авантюристы и т.п.).

Список литературы

1. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории в школе: Практическое пособие [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.twirpx.com.

2. Золотарева С. А. Место и функция персоналии в современной межкультурной коммуникации // Вестн. Том. гос. ун-та. 2009. №320 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://cyberleninka.ru/.

3. Изотов И. В. Изучения исторических персоналий на уроках отечественной истории // Молодой ученый. - 2013. - №9. - С. 315-317.

4. Классическая философия [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://sireo.narod.ru/.

5. Лукина М. М. Средства массовой информации в пространстве Интернета. - М.: 2005. - 17С.

6. Современная западная философия: Словарь / Сост., отв. ред. В.С. Малахов, В.П. Филатов. 2-е изд., перераб. и доп. М.: ТОН-Остожье, 1998. 542 с.

7. Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории [Электронный ресурс]. Режим доступа: 89.253.247.156/_files/product/pdf/.

8. Холодович Е. Н. Комплексный метод изучения исторических персоналий // ЗПУ. 2010. №1. Режим доступа: http://cyberleninka.ru/.