Решение задач на тему: Теоретический анализ учнометодической литературы по проблеме урока физической культуры

Введение

Сельская малокомплектная школа - весьма специфическое явление на образовательной карте России. Поиск путей улучшения её деятельности идёт давно, но школа, будь то она полнокровно сельская, городская или школа-гигант, решает одни и те же учебное - воспитательные задачи, разве что учителя вынуждены порой объединять классы. Поэтому попытки существенно улучшить качество образования в малочисленной школе не привели пока к эффективному результату. Поскольку малокомплектные школы в основном расположены в деревнях, то их основной проблемой является отсутствие учебных пособий и в особенности разнообразных средств обучения, наглядности. Применение разнообразных способов и методов ведения уроков в малокомплектной школе очень важно. Урок является основной формой организации учебного процесса в современной школе. Он представляет собой более или менее законченный отрезок.

Так как в школе может быть различный возраст учеников, их малое количество задача учителя состоит в том, чтобы найти подход ко всем детям на уроке, даже если у них различный возраст. Из-за плохой материальной базы учителю приходиться применять различные методы ведения уроков, чтобы выдать весь материал, предусмотренный государственным стандартом.

По данной теме печатается большое количество разнообразных путей выхода из данной ситуации. Предлагаются самые разнообразные пути выхода. В данной курсовой рассмотрены организационно-методические особенности уроков физкультуры в малокомплектной школе, которые в последствии могут стать одним из путей решения этой проблемы.

Актуальность: Поиск путей улучшения её деятельности идёт давно, но школа, будь то она полнокровно сельская, городская или школа-гигант, решает одни и те же учебное - воспитательные задачи, разве что учителя вынуждены порой объединять классы. Поэтому попытки существенно улучшить качество образования в малочисленной школе не привели пока к эффективному результату.

Цель: выявление организационно-методических особенностей урока физической культуры в малокомплектной школе.

Объект исследования: урок физической культуры в малокомплектной школе.

Предмет исследования: организационно-методические особенности урока физической культуры в малокомплектной школе.

Задачи:

1. раскрыть организационно-методические особенности

2. выполнить сравнительный анализ урока физической культуры в основной общеобразовательной школе и малокомплектной школе.

3. выявить изменения, происходящие на уроке физической культуры, способствующие эффективной физкультурной деятельности учащихся с учетом организационно-методических особенностей.

Проблема: во влиянии организационно-методических особенностей на проведение урока физической культуры в малокомплектной школе.

Гипотеза: если реализовывать организационно-методические особенности на уроках физической культуры в малокомплектной школе, то данные уроки будут проходить более эффективно.

Оглавление

- Введение

- Теоретический анализ научно-методической литературы по проблеме урока физической культуры в малокомплектной школе 1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста

- Малокомплектная школа

- Особенности уроков в малокомплектной школе

- Основные способы организации занятий Глава 2. Организация и методика исследования

- Методы и исследования

- Организация и результаты собственных исследований Заключение

- Список литературы

Заключение

Проведя сравнительный анализ мы можем сделать вывод,что проводить урок сложнее в малокомплектной школе чем в общеобразовательной. Это можем увидеть по результатам исследования,в проведение урока в малокомплектной школе мы видим,что большинство сельских школ имеют слабую материальную базу и учитывается разновозрастный контингент занимающихся,целесообразно планируются уроки смешанных типов и множество других отрицательных моментов в проведение физической культуры.

Поскольку отдельной программы физического воспитания в малокомплектной школе нет, в данной ситуации большее значение для организации учебно-воспитательного процесса приобретает планирование, многие темы учебной программы повторяется в каждом классе, но с разным уровнем требования к учащимся.

Список литературы

1. "Настольная книга учителя" под редакцией Л.Б. Комана Москва 1998 г.

2. "Начальная однокомплектная школа" Москва 2000 г.

3. "Не классные модели" Народное образование 2005 г.

4. "Организация урока" У.Древа Москва 2003 г.

5. "Физическая культура в школе" № 3 1998 г.

6. Больевич В.К. "Физкультура и спорт - ваши дети" Москва 1998 г.

7. Горчакова Л.П. Физическое воспитание в малокомплектной школе: Пособие для учителей.-2-е изд., доп. И перераб. - М.: Просвещение, 2003 г. - 160 с.

8. Дубровина И.В., Данилова Е.Ё., Прихожина А.М. "Психология".. Москва 1999 г.

9. Загорския Б.И., Залетаев И.П. "Физическая культура, практические пособия" Москва 1989 г.

10. Качалкин В.М. "Методика физического воспитания" Москва. 1989 г.

11. Качашкин В.М. Физическое воспитание в начальной школе. 3-е издание М., 2001 г.

12. Крюкова В.С. "Книга учителя физической культуры" Москва 2003 г.

13. Пензулаева В.И. "Малочисленная школа". Москва 2000 г.

14. Подласый И.П. "Педагогика". Москва 2004 г.

15. Рыльцов П.А. "Воспитание и работа в сельской школе" Москва 2002 г.

16. Составский И.Ю. "Энциклопедия - словарь юного спортсмена" Москва 2001 г.

17. Стрезикозин В.П. "Организация занятий в малокомплектной школе". Москва 2000 г.

18. Фролов В.Г. "Физкультурные занятия с детьми младшего школьного возраста" Москва 2006 г.

19. Юркин В.Г. "От А до Я по стране спорта" Москва 2004 г.