Курсовая работа на тему: Общетеоретические подходы к проблеме профессионального воспитания уроках технологии

Введение

"Сегодня профессиональное воспитание должно быть сфокусировано на достижении двух взаимосвязанных целей: успешности профессиональной социализации учащейся молодежи в современных условиях и саморазвития человека как субъекта деятельности. Основным содержанием профессионального воспитания, таким образом, становится обеспечение процесса социализации личности профессионала и саморазвития человека".

Оглавление

- Введение.

- Общетеоретические подходы к проблеме профессионального воспитания на уроках технологии.

- Понятие профессиональное воспитание. Принципы профессионального воспитания.

- Методы и формы организации профессионального воспитания учащихся.

- Профессиональное просвещение.

- Изучение школьников в целях профориентации.

- Разработка методики профессионального воспитания учащихся на уроках технологии на примере раздела Кулинария в 11 классах.

- Профессиональное самоопределение учащихся средствами технологической подготовки.

- Место профессионального воспитания в разделе Кулинария.

- Учебно-тематический план раздела.

- План-конспект урока.

- Заключение.

- Список литературы.

Заключение

В заключение проведенной работы мы получили следующие результаты:

1. Изучили теорию профессионального воспитания, включая факты, закономерности, принципы (принцип сознательности, принцип соответствия выбираемой профессии, принцип активности и принцип развития)

2. Изучили методологию, используемую в профессиональном воспитании, которая помогает повысить эффективность практической работы, включающую в себя:

- предварительную классификацию учащихся по группам в зависимости от их жизненных и профессиональных планов и соответствующую воспитательную работу в этих группах;

- подготовку молодежи к выбору профессии и своего места в обществе;

- профессиональное просвещение, включающее профинформацию, профпропаганду и профагитацию;

- предварительную профессиональную диагностику, направленную на выявление интересов и способностей личности к той или иной профессии и т.д.

3. Рассмотрели способы планирования профессионального воспитания учащихся.

Список литературы

- Концепция профильного обучения в учреждениях общего среднего образования//Директор школы.-2005.-4.- с.

- Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования: Модернизация: шаг в будущее (Вып.4.) // УГ.

- Об утверждении концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования: Приказ Минобразования РФ ова (с приложением)// Народное образование - 2004.- 9.- с.

- Арифуллов Ю.С. Кулинарное творчество на уроках технологии. - М, 2005. - с.

- Асперова И.Б. Профессиональное воспитание в школе. - М.: Знание, 2004. - с.

- Бабанский Ю.К. Педагогика М, Просвещение, 2004г., с.

- Баранов С.П. Принципы обучения. М, 2005г., с.

- Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика. Екатеринбург: "Деловая книга", 2005г., с.

- Вакуленко В.А. Опорный конспект по предмету Организации и методика производственного обучения, 2003 г.

- Волков И.П. Приобщение к творчеству М. Просвещение, 2002 г., с.

- Есипов Б.Г. Основы дидактики. М, 2003г., с.

- Занков Л.В. Дидактика и жизнь. М,