Курсовая работа на тему: Учет типологии личности ребенка старшего дошкольного возраста педагогом

Введение

Проблемой типа личности занимались многие ученые-психологи. Среди них: К. Юнг, разработавший теорию типов личности, которая связана с движением психической энергии и воплощена в определенном специфическом направлении, на котором тот или иной человек более предпочтительно ориентируется в мире; К. Леонгард, создавший свою классификацию типов личности на основе акцентуированных черт характера; И.П. Павлов разработал свою теорию типов личности на основании типа центральной нервной системы. В своей работе я решила опираться на теорию типов личности К. Г. Юнга, так как она наиболее удобна для проведения исследований с детьми старшего дошкольного возраста. Сама же тема учета типа личности в процессе воспитания раскрыта в науке немногими учеными. Среди них я могу назвать двух американских психологов К. Бриггс и И. Бриггс Майерс. Эти два психолога развили теорию К. Юнга и вывели 16 типов личности и дали рекомендации по их воспитанию в семье.

Оглавление

- Ведение.

- Учет типологии личности ребенка старшего дошкольного возраста педагогом.

- Определение понятия типология личности.

- Классификация типов личности.

- Процесс воспитания детей старшего дошкольного возраста.

- Содержание воспитания детей старшего дошкольного возраста.

- Возрастные особенности воспитания детей старшего дошкольного возраста.

- Роль взрослого в воспитании детей старшего дошкольного возраста.

- Особенности воспитания детей старшего дошкольного возраста в зависимости от типа личности.

- Заключение.

- Список использованной литературы.

- Приложение.

Заключение

В завершение можно сделать вывод о том, что тему о влиянии учета типа личности в различных видах деятельности следует развивать и раскрывать в дальнейшем. Что главная роль в воспитании ребенка отводится в первую очередь родителям и самому близкому окружению ребенка, и только потом воспитателям в детской саду, учителям в школе и т. д.

Список литературы

- Бондаревская Е. В., Кульневич С. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: учеб. пособие для студ. сред. и выш. учеб. Заведений. - Ростов-н/Д: "Учитель", 1999.- 560с.

- Бескина Р.М.,Виноградова М.Д. "Идеи нко сегодня".-М.: Знание, 1988 - 80с. (Новое в жизни, науке, техники. Сер. "Педагогика и психология" ; 10).

- Возрастная и педагогическая психология : е для студентов пед. институтов по специальности 2121 "Педагогика и методика нач. обучения"/ на, чик, Н.Ф. Прокина и др.; Под ред. Гамезо М.В. и др. - М.: Просвещение, 1984 - 256с.

- Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. "Дошкольная педагогика : Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. 2-е изд.". М.: Издательский центр "Академия", 1997г. - 240с.

- Ковальчук Л.И. Индивидуальный подход в воспитании ребенка : Пособие для воспитателя .-2-е изд., доп. - М.: Просвещение, 1985 г. - 112с.