Реферат на тему: Личность учащегося как объект и субъект в образовательной программе

Введение

В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса.

Происходит смена образовательной парадигмы: предлагаются иное содержание, иные подходы, право, отношения, поведение, иной педагогический менталитет.

Содержание образования обогащается новыми процессуальными умениями, развитием способностей оперированием информацией, творческим решением проблем науки и рыночной практики с акцентом на индивидуализацию образовательных программ.

Традиционные способы информации - устная и письменная речь, средства массовой информации уступают место компьютерным средствам обучения, использованию телекоммуникационных сетей глобального масштаба.

Оглавление

- Введение.

- Личность учащегося как объект и субъект в образовательной программе.

- Понятие Образовательная программа общеобразовательного учреждения.

- Дополнительные образовательные программ.

- Технология разработки образовательной программы общеобразовательного учреждения.

- Уровень образовательной программы.

- Направленность образовательной программы.

- Формирование цели образовательной программы.

- Легитимизация образовательной программы.

- Реализация образовательной программы.

- Анализ реализации образовательной программы.

- Практические рекомендации по работе над созданием образовательной программы.

- Заключение.

- Литература.

- Приложение.

Заключение

Правильно разработанная образовательная программа не является панацеей от всех ошибок и сбоев, которые происходят в школах, вставших на путь инновационного развития. В связи с тем, что мы живём и работаем в "форс-мажорное" время, безошибочно запланировать будущее крайне трудно, но без систематизации и плана действий школа уподобиться слепцу, балансирующему на канате над пропастью.

Список литературы

- Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. М.

- Баранников А.В. Основные направления организации образовательного процесса (Информация. Анализ. Предложения.) М.

- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.

- Вершловский С.Г. Эффективная школа. СПб.

- Евладова Е.Б., Николаева Л.А. Развитие дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях. М.

- Закон Российской Федерации "Об образовании". Постановление Верховного Совета РФ от.

- Карстанье П., Ушаков К. Управление в образовании. Проблемы и подходы. М.

- Лазарев В.С., Поташник М.М. Как разработать программу развития школы. М.

- Лебедев О.Е. и др. Петербургская школа. Теория и практика формирования многовариативной образовательной системы. СПб.

- Майоров А.Н. Мониторинг в образовании. СПб.

- Разумовский В.Г. Государственный стандарт образования супердержавы мира 2000г. (Педагогика, 1993.-3).

- Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М.