Реферат на тему: Понятие сети Интернет. Краткая история возникновения Интернет

Введение

Применение услуг, предоставляемых глобальной информационно-коммуникационной сетью Интернет в педагогическом процессе несомненно можно назвать инновационной технологией. Но для того, чтобы правильно применять весь спектр открывшихся с появлением во многих школах доступа к сети возможностей, необходимо правильно представлять себе дидактические свойства, достоинства и ограничения новой технологии. На современном этапе в нашей стране практическое применение как компьютерных и сетевых технологий вообще, так и возможностей Интернет находится в зачаточном состоянии. Причин тому, на мой взгляд, несколько.

Во-первых, это общая компьютерная безграмотность педагогов, особенно старшего поколения. Преодолеть её достаточно сложно, ввиду необходимости длительного "общения с компьютером", играющего важную роль на начальных этапах усвоения основ компьютерной грамотности. В связи с высокой ценой компьютера, средний педагог такой возможности лишён. Не на руку в решении этой и других проблем играет неполная, односторонняя компьютерная грамотность молодого поколения школьников, сводящаяся зачастую лишь к умению включить компьютер, запустить на нём любимую игру или в лучшем случае набрать и распечатать текст.

Во-вторых, это репутация Интернет в среде педагогов и родителей, как источника рефератов, сочинений, самостоятельных работ, к которым сам ученик не прикладывает труда. Кроме того, ресурсы порнографической, антигуманной и связанной с насилием тематики имеются в свободном доступе, сводя на нет усилия педагогов и родителей по ограничению контакта с подобной информацией в жизни. Интернет-преступность так же не призрак: действия, угрожающие длительным лишением свободы вполне может совершить и школьник со своего домашнего компьютера.

Неразрешимых проблем в информациооно-коммуникационной сфере не бывает. Целью данной работы является показать пути преодоления вышеназванных трудностей и способы рационального использования возможностей Интернет в и за рамками урока средней школы. Задачами работы являются систематизация и обзор основных дидактических свойств Интернет, а так же применений сети в работе учителя. Попутно будет дана основная необходимая информация и терминология, связанная с использованием Интернет, новая для большинства педагогов средней школы.

Оглавление

- Введение 3

- Понятие сети Интернет. Краткая история возникновения Интернет

- Услуги Интернет, используемые в образовании

- Основные дидактические свойства и их использование в учебном процессе

- Электронная почта

- Электронные конференции

- Телеконференции и видеотелефон

- Электронные библиотеки

- Основные формы использования Интернет в школе и во внеклассной работе

- Интернет-уроки

- Виртуальная школа

- Реализация дистанционного обучения через Интернет

- Заключение.. 23

- Использованная литература 24

Заключение

Рассмотрены основные дидактические свойства Интернет и некоторые способы применения Интернет в учебном процессе. Но та конкретная специфика работы, с которой столкнется педагог в своей практике, организовывая Интернет-урок, или задумывая для своих учеников рассылку по факультативному предмету на время каникул остаётся за кадром. Ибо невозможно описать все нюансы внедрения нового средства, а порой и новой методики в учебную практику.

Список литературы

- Информатика для юристов и экономистов под редакцией вича. СПб, Питер.

- Мэтьюз, Джонс и др. "Wеb - сервер". СПб, Символ.

- Журнал "Учитель" 1 2003 год.

- Бухаркина М.Ю "Виртуальная школа".

- "Дидактические свойства сети Интернет в гуманитарном образовании школьников".

- Вторая всероссийская научно-практическая конференция "Российская школа и Интернет", материалы к.

- "Дидактические свойства Интернет, используемые в сетевых курсах".

- Л.В. Калацкая "Информатика и вычислительная техника.

- Конспект лекций для студентов специальностей.

- "биология" - G 31 01 01, "биотехнология" - G 31 01 01-03, "биоэкология" - Н 33 01 01".