Дипломная работа на тему: Основы формирования познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста

Введение

Современные дети живут и развиваются в эпоху информатизации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески. Мы хотим видеть наших воспитанников любознательными, общительными, умеющими ориентироваться в окружающей обстановке, решать возникающие проблемы, самостоятельными, творческими личностями.

Детское экспериментирование имеет огромный развивающий потенциал. Экспериментирование является наиболее успешным путем ознакомления детей с миром окружающей их живой и неживой природы. В системе разнообразных знаний об окружающем особое место занимают знания о явлениях неживой природы. В повседневной жизни ребенок неизбежно сталкивается с новыми, незнакомыми ему предметами и явлениями неживой природы и у него возникает желание узнать это новое, понять непонятное.

"Центр развития ребенка детский сад №22 "Родничок" (ГП Пойковский ХМАО) осуществляет реализацию компетентностного подхода в условиях детского сада. В 2009-2010 учебном году мы работаем над развитием познавательной компетенции у детей. К старшему дошкольному возрасту заметно возрастают возможности инициативной преобразующей активности ребенка. Этот возрастной период важен для развития познавательной потребности, которая находит отражение в форме поисковой, исследовательской деятельности, направленной на "открытие" нового, которая развивает продуктивные формы мышления. Задача взрослого - не подавлять ребенка грузом своих знаний, а создавать условия для самостоятельного нахождения ответов на свои вопросы "почему" и "как", что способствует развитию познавательной компетенции детей.

Учитывая актуальность значения, которое имеет поисковая деятельность в развитии познавательной активности детей, их интеллектуальных способностей, была выбрана тема исследования.

Объект исследования: учебно-воспитательный процесс в ДОУ.

Предмет исследования: возможности использования экспериментальной деятельности детей как средство развития познавательной активности.

Цель исследования: анализ формирования познавательной активности детей старшего дошкольного возраста посредством экспериментирования с объектами неживой природы

Задачи:

- Изучить и проанализировать литературу по теме исследования;

- Дать характеристику экспериментирования как средства познания окружающего мира;

- Провести диагностику уровня сформированности познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста при ознакомлении с неживой природой;

- Выстроить систему работы для детей старшего дошкольного возраста с использованием экспериментов с объектами неживой природы.

Структура исследования: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка из 22 источников.

Оглавление

- Введение

- Теоретические основы формирования познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста

- Анализ психолого-педагогической литературы

- Экспериментирование как средство познания окружающего мира

- Опытно-экспериментальная работа по формированию познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста

- Диагностика уровня сформированности познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста при ознакомлении с неживой природой

- Комплекс занятий с использованием экспериментов с объектами неживой природы для детей старшего дошкольного возраста Заключение

- Библиографический список

Заключение

В работе мы изучили психолого-педагогическую литературу по проблеме формирования познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста, разобрались в сущности и структуре познавательного интереса и выяснили, что, в процессе развития детей дошкольного возраста познавательный интерес выступает в многозначной роли: и как средство живого, увлекающего ребенка обучения, и как сильный мотив, к интеллектуальному и длительному протеканию познавательной деятельности, и как предпосылки формирования готовности личности к непрерывному образованию.

Список литературы

1. Волостникова А.Г. Познавательные интересы и их роль в формировании личности. - М.,1994.

2. Возрастная психология: Курс лекций / Н.Ф. Добрынин, А. М. Бардин, Н.В. Лаврова. - М.: Просвещение, 1965.-295с.

3. Возрастная и педагогическая психология. - Оренбург: Издательство ОГПУ, 2004.

4. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. - М., 2004.

5. Короткова Н.А. Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников //Ребенок в детском саду. - 2003. -№3. - С.4-12.

6. Короткова Н.А. Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста. - М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007.

7. Куликовская И.Э, Совгир Н.Н. Детское экспериментирование. Старший дошкольный возраст. - М.: Педагогическое общество России, 2003.- 79с.

8. Локтионова З.А., Варыгина В.В. Поисково-познавательная работа в детском саду // Методист. - 2006. - №8. - С.60-64.

9. Махмутов М.М.Проблемное обучение. - М., 1975.

10. Морозова Н.Г. Учителю о Познавательном интересе. - М., Серия Педагогика и психология". - №2. - 1979.

11. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей. - М., 2002.

12. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду. - М., 2002.

13. Радуга. Программа и методическое руководство по воспитанию, развитию и образованию детей 6 -7 лет в дет.саду / Доронова Т.Н., Гербова В.В., Гризик Т.И и др. - М.: Просвещение, 1997.

14. Программа воспитания и обучения детей в детском саду / Отв.ред.М.А. Васильева. - М., 2007.

15. Поддъяков Н.Н. Сенсация: открытие новой ведущей деятельности // педагогический вестник. - 1997. - №1. - С.6.

16. Поддъяков Н.Н. Особенности психического развития детей дошкольного возраста. - М., 1996.

17. Рогов Е.И. Психология познания. - М., 1998.

18. Рубинштейн С. Л. Вопросы общей психологии. - М., 1985.

19. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. - М.: Изд. Дом "Карапуз", 2001.

20. Чехонина О. Экспериментирование как основной вид поисковой деятельности // Дошкольное воспитание. - 2007. - №6. - С.13-16.

21. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. - М.,1971.

22. Щукина Г.И. Актуальные вопросы формирование интереса в обучении. - М., 1975.