Курсовая работа на тему: Теоретические основы адаптации к школьному обучению. Понятие адаптации

Введение

Первый год обучения порой определяет всю последующую школьную жизнь ребенка. В этот период школьник под руководством взрослых совершает чрезвычайно важные шаги в своем развитии. Этот период также труден для детей, поступающих в школу в возрасте шести и семи лет. Наблюдения физиологов, психологов и педагогов показывают, что среди первоклассников есть дети, которые в силу индивидуальных психофизиологических особенностей трудно адаптируются к новым условиям, лишь частично справляются (или не справляются вовсе) с режимом работы и учебной программой. В традиционной системе образования эти дети, как правило, формируются из отстающих и оставшихся на второй год.

Начальная школа - это большой стресс для каждого ребенка. Поступление в школу вносит большие изменения в его жизнь. Все дети, наряду с переполняющими их чувствами радости, гордости или удивления по поводу всего происходящего в школе, испытывают тревогу, растерянность, напряжение.

Оглавление

- Введение.

- Теоретические основы адаптации к школьному обучению.

- Понятие адаптации.

- Уровни адаптации.

- Формы адаптации.

- Этапы адаптации.

- Понятие и причины дезадаптации.

- Вывод по 1 главе.

- Исследование адаптации детей к обучению в школе.

- Описание методик.

- Методика Проективный рисунок Что мне нравится в школе по Н. Г. Лускановой.

- Методика Краски.

- Методика Классификация.

- Методика Тест в картинках.

- Анкета для шестилеток.

- Анализ результатов исследования.

- Проективный рисунок Что мне нравится в школе Приложение А.

- Методика Краски Приложение Б.

- Методика Классификация Приложение В.

- Методика Тест в картинках Приложение Г.

- Анкета для шестилеток Приложение Д.

- Рекомендации по адаптации детей в начальной школе.