Решение задач на тему: Аналитический обзор. Система управления обучением Мооdlе. Компьютерное тестирование как элемент

Введение

Последние годы начинает активно развиваться направление дистанционного обучения. Его внедряют школы, техникумы и институты. Учебные центры открывают отделы дистанционного образования. Крупные организации с филиальной структурой переводят отделы обучения на дистанционную форму.

Основная проблема, с которой чаще всего приходится сталкиваться при внедрении дистанционного обучения, это - само внедрение системы. Чтобы пройти путь от решения запустить этот проект до начала его полноценной работы - нужен квалифицированный специалист в области информационных технологий. Но не каждая организация может себе позволить иметь его в штате. Решается эта проблема очень просто - нужно нанять специалиста на период запуска системы.

Вторая проблема, которая сдерживает внедрение системы дистанционного обучения - неумение студентов и преподавателей работать с этой системой. Не только неумение, но и нежелание учиться чему-то новому. Проблему мотивации каждая организация решает по-своему. Кто-то повышает зарплату преподавателям, прошедшим обучение, кто-то рассказывает нежелающим учиться студентам страшные истории о том, как тяжело найти работу в период кризиса. Но вот организовать само обучение может тот же самый специалист, занимающийся запуском системы дистанционного обучения.

А теперь давайте посмотрим, какие же преимущества можно получить от внедрения дистанционного обучения? Основное преимущество - это снижение себестоимости обучения. Для обучающихся в дистанционной форме не требуется помещение. А это - немалая доля в бюджете. Второе преимущество - расширение географии вашей работы. При использовании дистанционной формы обучения вы не привязаны к конкретной территории. Следующее - в качестве преподавателей можно использовать сотрудников, работающих на дому. Кроме экономии офисных площадей можно получить экономию на оборудовании и на фонде оплаты труда. Ведь уровень зарплат надомников существенно ниже офисных работников. И еще один немаловажный момент. Сегодня мы живем в постиндустриальном обществе. Если еще лет 10-20 назад основой всего были ресурсы, то сейчас на первый план вышла информация. Раньше в мире имел вес только "владелец заводов, газет, пароходов", сегодня простой человек, владеющий определенной информацией, может иметь немалое значение в этом мире и стоить баснословные деньги. Но информация имеет одно очень неприятное свойство - она стареет гораздо быстрее, чем ресурсы. И чтобы человеку оставаться информированным и востребованным в своей области, он должен постоянно совершенствовать свои знания - учиться. Но очное обучение отнимает слишком много времени и создает большие неудобства при нашем современном темпе жизни. Поэтому сейчас на первый план выходит дистанционное обучение. Толька такая форма обучения отвечает современным требованиям повышения квалификации. И чтобы не отстать от жизни, подготовить себе фундамент для будущего, каждое учебное заведение должно внедрять в свой учебный процесс дистанционные формы. Только это позволит не только остаться востребованными на рынке образовательных услуг, но и значительно расширить свое влияние в этой сфере.

В нашем институте развернута свободно распространяемая система построения образовательного контента Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment). Данный программный продукт построен в соответствии со стандартами информационных обучающих систем. Идет интенсивное освоение этой системы всеми кафедрами. Исчерпывающую информацию о LMS Moodle можно получить на официальном сайте системы: http://moodle.org. На сайте можно изучать инструментарий ДО Moodle, параллельно создавая свой учебный курс.

В дипломной работе рассматриваются вопросы использования тестовых технологий в учебном процессе. Тест рассматривается не только как элемент контроля, но и как элемент обучения. Исследованы возможности системы построения образовательного контента Moodle для построения обучающих тестов. Результаты дипломной работы опубликованы на сайте http://prokhoroviktor.ru/.

Оглавление

- Введение

- Аналитический обзор

- Система управления обучением Moodle

- Компьютерное тестирование как элемент контроля

- Компьютерное тестирование как элемент обучения

- Постановка задачи

- Анализ особенностей проектирования компьютерных тестов в системе дистанционного обучения Moodle

- Наполнение банка тестовых заданий

- Создание теста и настройка его параметров

- Типы тестовых вопросов

- Редактирование теста

- Редактирование категорий

- Создание и редактирование вопросов

- Особенности использования различных типов вопросов

- Множественный выбор

- 2.6.1.2 Альтернативный вопрос Верно Неверно

- Числовой вопрос

- Вычисляемый вопрос

- Вложенные ответы

- Вопрос на соответствие

- Короткий ответ

- Случайный вопрос на соответствие

- Описание

- Эссе

- Случайный вопрос

- Вопросы типа Image Target

- Создание тестовых вопросов в редакторе Word

- Как вводить вопрос, пользуясь шаблоном

- Как экспортировать созданные в Word вопросы

- Экспорт вопросов

- Импорт вопросов

- Использование в тесте формул и изображений

- Результаты тестирования

- Просмотр оценок студентов

- Оценивание вручную

- Пересчет оценок

- Анализ вопросов теста Заключение

- Список использованной литературы

Список литературы

1. Агопонов С.В. Средства дистанционного обучения - СПб.: БХВ-Петербург, 2005. - 109 с.

2. Вуль В. Электронный учебник и самостоятельная работа студентов: в сборнике Учебные и справочные электронные издания: опыт и проблемы: Материалы научно-практической конференции. - СПб.: Петербургский институт печати, 2002. - 157 с.

3. Демкин В.П., Можаева Г.В. Технологии дистанционного обучения. - Томск, 2007.

4. Для студентов лекции, методички, учебники. Страница "Организация обучения Online в сетевой среде с использованием системы дистанционного обучения Moodle". http://pws49. awardspace.com

5. Документация Moodle. http://docs. moodle.org/ru

6. Компания "Открытые технологии". Статья "Преимущества MOODLE". http://www.opentechnology.ru/info/moodle_about. mtd

7. Информационный портал Moodle. http://moodle.org/

8. Методика применения дистанционных образовательных технологий (дистанционного обучения) в образовательных учреждениях высшего профессионального образования Российской Федерации от 01.07.2002. Министерство образования РФ. Федеральный портал "Российское образование". http://db. informika.ru/

9. Научно-образовательный портал МГТУ им. Н.Э. Баумана. Статья "Система критериев качества учебного процесса для дистанционного образования". http://www.engineer. bmstu.ru/resources/science/02_01_002. htm

10. Трайнев В.А., Гуркин В., Трайнев О.В. Дистанционное обучение и его развитие - Москва, 2006. - 196 с.

11. Основы деятельности тьютора в системе дистанционного образования, Издательство: Дрофа, 2007 г. - 592 с.