Дипломная работа на тему: Формирование математических представлений у дошкольников

Введение

Понятие развития математических способностей включает взаимосвязанные и взаимообусловленные представления о пространстве, форме, величине, времени, количестве, их свойствах и отношениях, которые необходимы для формирования в процессе овладения и выполнения тех видов деятельности, для которых они необходимы.

По словам Л.С. Выготского, научные понятия не усваиваются и не заучиваются ребенком, не берутся памятью, а возникают и складываются с помощью величайшего напряжения всей активности его собственной мысли/9,56/.

Основные логические структуры мышления формируются в возрасте от 5 до 11 лет. При этом именно в математике заложены возможности для развития мышления детей, формирования и развития его логических структур. Результатом обучения математике являются не только знания, но и определенный стиль мышления.

Дети дошкольного возраста спонтанно проявляют интерес к математическим категориям: количество, форма, время, пространство, которые помогают им лучше ориентироваться в вещах и ситуациях, упорядочивать и связаны их друг с другом, способствуют формированию понятий. Элементарные математические представления складываются у детей рано, т.к. речь изобилует математическими понятиями: круг, шар, квадрат, угол, прямая, кривая и т.д. уже к четырем годам у дошкольников есть некоторый "багаж" элементарных математических представлений, который необходимо обобщить и систематизировать.

Оглавление

- Введение

- Формирование математических представлений у дошкольников

- Особенности формирования математических представлений у дошкольников

- Программные требования к методике преподавания математики дошкольникам в современных ДОУ Заключение

- Список использованной литературы

Заключение

Современная система образования широко использует искусство как педагогически ценное средство развития личности ребенка. Именно искусство, отражающее художественный образ времени и пространства жизнедеятельности людей позволяет ребенку открыть новые культурно - философские грани данных понятий. Познание пространства и времени в культурно - исторической концепции позволяет активизировать процесс развития ребенка и закладывать основы философско - логического мышления, начиная с дошкольного детства.

В дошкольном возрасте закладываются основы знаний, необходимых ребенку в школе. Математика представляет собой сложную науку, которая может вызвать определенные трудности во время школьного обучения. К тому же далеко не все дети имеют склонности и обладают математическим складом ума, поэтому при подготовке к школе важно познакомить ребенка с основами счета.

Список литературы

1. Бантикова С. Геометрические игры //Дошкольное воспитание - 2006 - №1 - с.60-66.

2. Белошистая А.В. Почему ребенку трудно математика уже в начальной школе? Начальная школа - 2004 - №4 - с.49-58.

3. Давайте поиграем: Математические игры для детей 5-6 лет: Книга для воспитателей детского сада и родителей/Н.И.Касабуцкий, Г.Н.Скобелев, А.А.Столяр, Т.М.Чеботаревская; Под редакцией А.А.Столяра - М:Просвещение, 1991 -80 с.

4. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста/Е.В. Зворыгина, Н.С. Карпинская, И.М.Конюхова и др./Под редакцией С.Л.Новоселовой - М.:Просвещение, 1985 - 144с.

5. Кононова Н.Г.Музыкально-дидактические игры для дошкольников - М.:Просвещение, 1982

6. Михайлова З.А.Игровые занимательные задачи для дошкольников - М.:Просвещение, 1987

7. Смоленцева А.А.Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием - М.:Просвещение, 1987 - 97 с.

8. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду - М.:Просвещение, 1982 - 96с.

9. Тарунтаева Т.В.Развитие элементарных математических представлений у дошкольников - М.:Просвещение, 1973 -88с.

10. Тренинг по психотерапии/Под редакцией Т.Д.Зинкевич-Евстигнеевой - Спб: Речь, 2006 - 176 с.

11. Усова А.П.Обучение в детском саду - М.:АПросвещение, 2003-98 с.

12. Щербакова Е.И.Методика обучения математике в детском саду - М: Академия, 200 - 272 с.

1. Под ред. Годиной Г.Н., Пилюгиной Э.Г. Воспитание и обучение детей младшего дошкольного возраста. - М., 1987

2. Метлина Л.С. Математика в детском саду. - М., Просвещение, 1984

3. Фидлер М. Математика уже в детском саду. М., Просвещение, 1981

Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. - М.: Педагогика, 1973. - 423с.