Дипломная работа на тему: Постановка проблемы и обоснование ее выбора. Обзор литературы по данной теме

Введение

Научное познание - очень сложный и во многом загадочный процесс. Как совершаются научные открытия Каким образом в сознании ученых рождаются новые научные представления и идеи Зачастую сами их авторы просто не в состоянии объяснить, как и почему это произошло. Но когда ученые все же предпринимают попытки рассказать о процессе своего творчества, дело редко обходиться без ссылок на догадку, озарение, прозрение и т.п. Интуиция! Вот что, по-видимому, играет самую существенную, даже более того - решающую роль в создании новых научных представлений и идей, согласно едва ли не единодушному признанию их творцов.

Оглавление

- I. Введение

- Постановка проблемы и обоснование ее выбора

- Обзор литературы по данной теме

- Основная часть

- Историческая и логическая эволюция проблемы интуиции

- Характерные черты творческой интуиции

- Интуиция как результат особого механизма функционирования человеческого мозга

- Интуиция как самодостраивание

- III. Заключение

Заключение

Если говорить о месте интуиции в научном творчестве, то здесь важно как не переоценить, так и недооценить ее важность.

Согласно новейшим исследованиям в области нейрофизиологических основ функционирования мозга человека, практически любая его мыслительная деятельность сопряжена с работой как сознательных (левополушарных), так и подсознательных (правополушарных) психических процессов. Таким образом, инсайт, как результат интуиции рассматривается, как следствие некоторого скачка, разрыва в мышлении. На самом деле скачки присущи практически любой творческой деятельности. Об интуиции же речь заходит лишь тогда, когда происходит достаточно внушительный скачок.

Мы видим, что интуитивные компоненты в большей или меньшей степени присутствуют практически во всех видах научного творчества. Поэтому, совершенно очевидно, что если интуиция помогает нам в получении нового знания, то, каким бы таинственным и непостижимым не казался этот механизм, им нужно пытаться управлять. Для этого применимы, например, достижения современной психологии - работа над преодолением подсознательных барьеров и стереотипов. Причем лучше не "переделывать" человека, а обращать внимание на эти вопросы на самых ранних этапах воспитания творческой личности. Интересны также методы управления процессом познания, культивируемые на Востоке (медитация, йога и т.п.). Однако, представляется несколько сомнительным применения этих методов именно в научном познании.

Необходимо также отметить опасности, которые таят в себе чрезмерное увлечение интуицией в творчестве и попытки инициировать ее. Нужно ясно себе представлять, что эффективны и безопасны только косвенные и слабые методы воздействия на психику и мозг. Попытки более решительного вмешательства в эту область, например, с помощью наркотиков, или малоэффективны, или , что самое главное, небезопасны.

В этом смысле ученые находятся в более выгодном положении нежели люди других творческих профессий. Ученые, каким бы самым необъяснимым путем было получено новое знание, ищут, во-первых, логические доказательства полученному, и, во-вторых, подтверждения их в реальном объективном мире. Человек же, занимающийся художественным творчеством, и слишком уповающий на различного рода интуитивные способы получения нового, рискует потерять связь с действительностью и даже "сойти с ума".

Однако интуиция в научном познании занимает менее важное место, чем, например, в художественном творчестве. Основная причина состоит в том, что наука - достояние всего человечества, тогда как поэт или художник может творить в своем замкнутом мире. Любой ученый на начальном этапе своего научного становления пользуется трудами других ученых, выраженных в логически выстроенных теориях и составляющих науку "сегодняшнего дня". Именно для научного творчества следует лишний раз подчеркнуть важность предварительного накопления опыта и знаний до интуитивного озарения и необходимость логического оформления результатов после него.

Список используемой литературы

1. Асмус В.Ф. Проблема интуиции в философии и математике. М., 1964.

2. Бунге М. Интуиция и наука. М., 1967.

3. Грановская Р.М., Березная И.Я. Интуиция и искусственный интеллект. Л., 1991.

4. Интуиция, логика, творчество.: Сб. ст. 1987.

5. Ирина В.Р., Новиков А.А. В мире научной интуиции: интуиция и разум. 1978.

6. Кармин А.С., Хайкин Е.П. Творческая интуиция в науке. М, 1971.

7. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Интуиция как самодостраивание // Вопросы философии. - 1994. - №2. - С 110.

8. Налгаджян А.А. Некоторые психологические и философские проблемы интуитивного познания (интуиция в процессе научного творчества). 1972.

9. Симонов П.В. Мозг и творчество // Вопросы философии. - 1992. - №11. - С. 3.

10. Фейнберг Е.А. Интуитивное суждение и вера // Вопросы философии. - 1991. - №8. - с. 13

Список литературы

- Постановка проблемы и обоснование ее выбора.

- Научное познание - очень сложный и во многом загадочный процесс. Как совершаются научные открытия Каким образом в сознании ученых рождаются новые научные представления и идеи Зачастую сами их авторы просто не в состоянии объяснить, как и почему это произошло. Но когда ученые все же предпринимают попытки рассказать о процессе своего творчества, дело редко обходиться без ссылок на догадку, озарение, прозрение и т.п. Интуиция! Вот что, по-видимому, играет самую существенную, даже более того - решающую роль в создании новых научных представлений и идей, согласно едва ли не единодушному признанию их творцов.