Реферат на тему: Понятие образовательной системы, ее свойства

Введение

Образование представляет собой социальный институт, в наибольшей степени определяющий пути развития общества. Будучи связанным с другими социальными институтами и подверженным влиянию со стороны базисных социальных структур и надстройки, он в значительной степени отражает все их социально-политические и экономические противоречия, несмотря на свою относительную автономность. Кроме того, образование, в силу специфических особенностей своего становления и функционирования, оказывается достаточно инертным в условиях реформирования, что приводит к определенным, порой негативным социальным последствиям. Доказательством этого могут служить результаты школьных реформ в России, предпринимаемых на разных этапах развития системы школьного образования. Причины неудач реформаторов кроются в недостаточном прогнозировании результатов, в игнорировании системного характера института образования, его связей с другими социальными институтами, в недостаточном учете специфики образования как процесса.

Оглавление

- Введение.

- Понятие образовательной системы, ее свойства.

- Социальный заказ как цель функционирования образовательной системы.

- Функционирование образовательных систем в рамках единого образовательного пространства.

- Функционирование образовательных систем на региональном уровне.

- Информационные технологии в открытых образовательных системах.

- Заключение.

- Литература.

Заключение

Функционирование образовательных систем в современных условиях проходит на фоне таких неблагоприятных факторов, как социальная и экономическая нестабильность в обществе, острый дефицит финансовых средств; неполнота нормативной правовой базы в области образования; систематическое неисполнение норм законодательства в области образования.

Список литературы

- Балыхин Г.А. Управление развитием образования. Организационно-экономический аспект. - М.: Экономика, 2003. - 428 с.

- Бондырева С.К. Социально-психологические основания развития единого образовательного пространства СНГ: структурно-содержательные и функциональные характеристики взаимодействия субъектов: Автореф. дис. д. психол. н. - М., 1999. - 18 с.

- Гневко А.В. Особенности менеджмента учебных заведений в современных условиях. - СПб.: ИУиЭ, 2002. - 352 с.

- Гусева Т.И. К проблеме цели функционирования образовательных систем // Социальные проблемы развития человеческих ресурсов: Сб. науч. тр. - М., 1998. - С.

- Дендерина В.И. Педагогические теории, системы, технологии. - Ставрополь: СГУ, 1999. - 138 с.

- Комплексная программа "Интеграция". - М.: Межвузовский центр образовательных программ, 1995. - С.

- Петровичев В.М. Региональное образование: организация, управление развитием. - Тула, 1994. - С.