Дипломная работа на тему: Межличностных отношений в детском возрасте

Введение

Актуальность исследования. На современном этапе активно решаются вопросы социальной адаптации детей с интеллектуальной недостаточностью. Возможности устанавливать положительные межличностные отношения "особым" ребенком с окружающими его взрослыми и сверстниками зависит от способностей правильно оценить ситуацию, найти адекватный способ реагирования. Межличностные отношения не только выявляют наиболее существенные характеристики объектов и субъектов общения, но и по разным направлениям воздействуют на дальнейшее формирование личности и наиболее явственно на такие блоки свойств, в которых находит выражение ее отношения к другим людям и к самому себе. Отношения, в которых находит выражение ее отношения к другим людям и к самому себе. Кроме того, требования предъявляются к познавательным процессам, эмоционально-волевой сфере детей с интеллектуальной недостаточностью. Изменения, которые в них происходят под влиянием межличностного взаимодействия, с положительным или отрицательным

Оглавление

- Введение.

- Значение межличностных отношений в личностном развитии.

- Понимание межличностных отношений в психологии.

- Виды, формы межличностных отношений.

- Значение межличностных отношений в личностном развитии человека.

- Формирование межличностных отношений у детей с интеллектуальной недостаточностью.

- Возрастные закономерности формирования межличностных отношений в детском возрасте.

- Особенности формирования межличностных отношений у детей с интеллектуальной недостаточностью.

- Изучение особенностей межличностных отношений у детей с интеллектуальной недостаточностью.

- Методики изучения межличностных отношений в детском возрасте.

- Изучение межличностных отношений у детей с интеллектуальной недостаточностью при помощи методики Рисованный апперцептивный тест РАТ.

- Анализ данных полученных в ходе использования методики РАТ.

- Заключение.

- Библиографический список.

Заключение

1. Под межличностными отношениями понимается: субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в процессе совместной деятельности и общения.

Список литературы

- Аугене, Д.И. Речевое общение умственно отсталых детей дошкольного возраста и пути его активизации // Дефектология / Д.И. Аугене 1987. - 4 - С.

- Алифанов, С.А. Основные направления анализа лидерства // Вопросы психологии / С.А. Алифанов, 1991. - 3 - С.

- Андреева Г.М. Межличностное восприятие в группе / Г.М. Андреева, А.И. Донцова. М.:МГУ, 1981. - 292 с.

- Андреева, Г.М. Социальная психология / Г.М. Андреева. - М.: Аспект-Пресс, 2009. - 363 с.

- Аникеева, Н.П. Учителю о психологическом климате в коллективе / Н.П. Аникеева. - М.: Просвещение, 1983. - 94 с.

- Белкин, А.С. Основы возрастной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / А.С. Белкин. - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 192 с.

- Бодалева, А.А. Общая психодиагностика. Основы психодиагностики, немедицинской психотерапии и психологического консультирования. / А.А. Бодалева, В.В. Столина. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987. - 304с.