Курсовая работа на тему: Использование глядных пособий в процессе изучения чисел первого десятка

Введение

Одним из важных в работе с младшими школьниками средств является использование наглядности. Изучением и применением методов наглядности занимались Жан-Жак Руссо, Песталоции, К.Д. Ушинский, й, В.П. Вахтеров и др. В методической литературе большое внимание уделяется вопросам использования наглядных средств при обучении младших школьников (работы М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, А. С. Пчелко, А. М. Пышкало, Л. Н. Скаткина и др.). Н. Л. Менчинская и М. И. Моро указывают на необходимость самостоятельного оперирования средствами наглядности учащимися начальной школы.

Наглядность это один из компонентов целостной системы обучения, которая может помочь младшему школьнику качественнее усвоить изучаемый материал на более высоком уровне.

Оглавление

- Введение.

- Теоретические основы использования наглядных пособий при изучении математики в начальной школе.

- Наглядные пособия классификация, практическое применение.

- Особенности восприятия младшими школьниками наглядных материалов.

- Использование наглядных пособий на уроках математики в начальной школе.

- Экспериментальная работа по использованию наглядных пособий в процессе изучения чисел первого десятка.

- Диагностика уровня математического развития детей младшего школьного возраста.

- Организация работы по использованию наглядных пособий в процессе изучения чисел первого десятка.

- Заключение.

- Библиография.

Заключение

Принцип наглядности это один из самых известных и интуитивно понятных принципов обучения, использующийся с древних времен. Закономерное обоснование данного принципа получено сравнительно недавно. В основе его лежат следующие строго зафиксированные научные закономерности: органы чувств человека обладают разной чувствительностью к внешним раздражителям. У большинства людей наибольшей чувствительностью обладают органы зрения, которые "пропускают" в мозг почти в 5 раз больше информации, чем органы слуха, и почти в 13 раз больше, чем тактильные органы.

Наглядность особенно важна в обучении математике ввиду того, что здесь требуется достижение более высокой ступени абстракции, чем в обучении другим предметам, а она содействует развитию абстрактного мышления (при правильном ее применении).

Список литературы

- Актуальные проблемы методики обучения математике в начальных классах/ под ред. М.И. Моро, А.М. Пышкало. - М.: Педагогика, 1977. - 262 с.

- Артемов, А.К. Обучение математике Текст/в. - Пенза, 1995. - С.

- Бантова, М.А. Методика преподавания математики в начальных классах. Учеб. пособие для учащихся педучилищ Текст/а. - М.: Просвещение, 1984. - 335 с.

- Бантова, М.А. Методика преподавания математики в начальных классах Текст/а, кова. - М.: Просвещение, 1984. - 335 с.

- Белошистая, А.В. Методика обучения математике в начальной школе: курс лекций: учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. Заведений Текст / стая. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2005. - С.

- Волошкина, М.И. Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроке математики Текст/ина // Начальная школа. - 1992. - 9/10. - С.

- Выготский, Л.С. Педагогическая психология/ под ред. В.В. Давыдова Текст /кий. - М.: Педагогика, 1991. - 479с.