Дипломная работа на тему: Социальная поддержка детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, и лиц из их числа

Введение

Социально-экономическая и политическая обстановка в России негативно сказывается на ситуации с детьми, которые остаются без заботы родителей. В условиях сегодняшней реальности все больше детей лишаются нужного внимания и становятся сиротами. Нужда, асоциальное поведение взрослых и насилие над детьми - вот актуальные явления, сопровождающие данный процесс. В неблагополучных семьях наблюдается резкое увеличение числа "социальных сирот" в последние годы. Причиной этому являются вооруженные конфликты, природные бедствия, техногенные и социальные катастрофы, которые приводят к потере детьми своих родителей. К в концу года 1998 количество детей, находящихся на полном государственном обеспечении, увеличилось до 620 тысяч. Рост числа детей, оставшихся без попечения родителей, приводит к увеличению количества учреждений, предназначенных для заботы о них. Среди таких учреждений можно выделить дома ребенка, детские дома, школы-интернаты, приюты и другие подобные организации. Многочисленные исследования ученых в области психологии и педагогики указывают на то, что размещение ребенка в институте-интернате не удовлетворяет его основные потребности, что ведет к нарушению его развития. В результате проживания в таком учреждении, ребенок оказывается не готов к самостоятельной жизни, неспособен найти работу и удержать её в условиях безработицы. Он не умеет организовать свой быт, свой досуг и создать, сохранить свою семью. Изначально социальное сиротство не представляло серьезной проблемы, однако в середине XX века ситуация резко изменилась, и оно приобрело угрожающие масштабы во многих странах мира, таких как Франция, Испания, Италия и др. В России особенно высокий процент детей, оказавшихся без попечения родителей, относятся к социальным сиротам (95%). Интересно отметить, что 60% из них были рождены матерями в возрасте от 16 до 19 лет. За последние годы проблема скрытого социального сиротства становится все более острой в России. Условия жизни ухудшаются, что приводит к увеличению количества неблагополучных семей. В результате этого дети оказываются лишены поддержки и вынуждены выбираться на улицу, что приводит к росту числа беспризорных детей. Сиротство в России стало проблемой, которая продолжает усугубляться со временем. В последние сто лет страна уже пережила две волны сиротства: первая после Первой мировой войны и революции, а вторая после Великой Отечественной войны. В настоящее время Россия сталкивается с третьей волной сиротства. Если в 1945 году причины появления сирот были отчётливо видны и объяснимы, то в наши дни эти причины кажутся малопонятными и неприемлемыми.

После окончания Великой Отечественной войны, ситуация с сиротством в России была серьёзной и понятной. Множество детей остались без родителей из-за войны, что привело к росту числа сирот. Однако в наше время причины сиротства совсем другие, и они уже не могут быть оправданы.

Современная Россия сталкивается с проблемой сиротства, которая обусловлена совершенно иными причинами. Сегодня множество детей лишаются родителей по разным причинам, и большинство из них трудно объяснить как естественные. Нарушение структуры семьи, социальные проблемы, экономические трудности и другие факторы становятся основными источниками сиротства в современной России.

Проблема сиротства в России требует внимания и глубокого анализа. Причины её возникновения в последнее время сильно отличаются от прошлых периодов и уже не могут быть приняты как неизбежные и естественные. Следует искать пути решения этой проблемы, которая оставляет без опеки столь много детей. Опасное явление, социальное сиротство, представляет большую угрозу для общества. В России большинство детей-сирот, а именно около 95%, относятся к категории социальных сирот. Этот статус означает, что дети лишены не только родителей, но и стабильной социальной поддержки.

Социальное сиротство ведет к серьезным последствиям для детей. Они оказываются в сложной ситуации, где отсутствует надлежащая забота и поддержка. Это может привести к негативному влиянию на физическое и психологическое развитие, а также повлиять на образовательные и социальные возможности ребенка.

Один из ключевых аспектов социального сиротства - отсутствие стабильной семейной среды. Дети-сироты могут переживать смену приемных родителей, что усложняет установление крепких и доверительных отношений. Это влияет на их эмоциональное благополучие и возможность создать стабильные связи в будущем.

Недостаток социальной поддержки также оказывает серьезное влияние на образование детей-сирот. Они часто сталкиваются с проблемами в доступе к качественному образованию и обучению. Это может привести к отставанию в учебе, что создает дополнительные препятствия в их жизни.

Социальное сиротство является глобальной проблемой, требующей немедленного вмешательства и поддержки от общества и государства. Необходимо разработать эффективные программы и меры для защиты детей-сирот, чтобы обеспечить им достойное будущее и равные возможности в жизни. Различные организации и инициативы уже работают над этой проблемой, но требуется еще больше усилий и ресурсов, чтобы преодолеть социальное сиротство и создать лучшие условия для жизни детей. Около 200 тысяч детей находятся в сиротских учреждениях, так как их родители все еще живы. Обращение к данной теме обретает большую важность и социальную значимость в свете следующих статистических данных: раз в год один из десяти людей, находившихся в приюте, принимает решение покинуть его; каждый третий выпускник учебного заведения обнаруживается в суде на скамье подсудимых; каждый пятый человек становится бездомным, лишенным постоянного места жительства; каждый десятый человек завершает свою жизнь самоубийством. Все вышеизложенное наглядно подчеркивает актуальность и глубокую социальную значимость данной проблемы.

Оглавление

- Введение 3

- Понятия дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей

- Особенности форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

- Возможности интеграции сирот в общество

- Социальная поддержка детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, и лиц из их числа

- Результаты государственной политики в отношении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

- Заключение 28

- Список использованной литературы 30

- Приложение 1

Заключение

Детское неблагополучие в настоящее время достигло кризисных масштабов, что имеет серьезные последствия для будущего страны. Специалисты заявляют, что современная семейная ситуация является главным фактором, отрицательно влияющим на детей. Это приводит к увеличению числа детей-сирот и учреждений, таких как детские дома и школы-интернаты.

Лицом к лицу с этой проблемой стало общество, и необходимо идти дальше в поисках причин детского неблагополучия. Ситуация очень сложная и многообразная.

Социальное сиротство, по мнению экспертов, возникает из-за разных причин, таких как развод родителей, алкоголизм, насилие в семье или недостаток материальных возможностей. Назревает идеальный момент для серьезных перемен. Нужно разработать меры по поддержке семьи, предоставлению помощи и гарантированному обеспечению материальными ресурсами. Имеется возможность улучшить ситуацию в стране, если принять все необходимые меры.

Таким образом, необходимо заняться профилактикой и лечением кризиса в современной семье. Важно устранить все факторы, влияющие на детей и предоставить им безопасную и ласковую среду. Только тогда детство в стране сможет стать благоприятным и обеспечить стабильное будущее. Семейный кризис приводит к нарушению структуры и функций семьи. Все больше пар разводятся и образуют неполные семьи. Некоторые семьи ведут асоциальный образ жизни, что влечет за собой падение жизненного уровня и ухудшение условий для детей. Это, в свою очередь, негативно сказывается на психологическом состоянии взрослых, что также влияет на детей. Кроме того, все чаще в семьях и детских домах происходят случаи жестокого обращения с детьми, а ответственность за их судьбу снижается. Существует резкое изменение ценностных ориентаций в обществе, которое оказывает негативное воздействие на процесс социализации детей и подростков. Одновременно происходит психологическая дезадаптация значительной части населения и снижение нравственных норм. Эти явления влияют не только на взрослое население, но и на детскую среду.

Масштабы асоциального поведения среди взрослых стимулируют развитие аналогичных процессов в детской среде. Один из факторов, негативно влияющих на будущее детей, - растущее количество разводов. В настоящее время, все больше семей сталкивается с ситуацией, когда детей воспитывает только отец. Доля несостоящих в браке родов возрастает, что отражается на растущем количестве детей, рожденных в таких семьях. Данный социальный феномен несет за собой не только финансовые трудности, но и ограничения в сфере общения внутри неполной семьи. Именно эти негативные аспекты оказывают влияние на благосостояние и развитие детей, фактически создавая преграды для их полноценного развития. Ребята с трудом устанавливают связи с своими сверстниками, они больше испытывают проблемы в общении, особенно это касается мальчиков, часто наблюдаются признаки невротических расстройств. Более половины несовершеннолетних правонарушителей выросли в семьях, где не было полноценного родительского заботы, а более 30% детей, страдающих от психических расстройств, не имели отца в своей жизни. Важной причиной, способствующей возникновению неблагоприятных последствий для детей, является безработица, с которой сталкиваются их родители. Обнаружено, что количество детей, лишившихся родителей еще в раннем возрасте, продолжает расти. Видим увеличение числа детей, которые лишились родительского попечения. Одиннако большая часть из них передается под опеку или усыновление, примерно 30% устраиваются в различные учебно-воспитательные учреждения, такие как дома ребенка, детские дома, школы-интернаты и т.д. Количество детей, которые передаются в семью, увеличивается, однако это не приводит к уменьшению числа детей, отправляемых в интернаты. Многие из этих детей становятся сиротами, они лишены заботы родителей и не имеют положительного опыта семейной жизни, что мешает им создать здоровую семью. Они, воспитываясь в государственных учреждениях, в которых воспитательные системы далеки от совершенства, часто повторяют судьбу своих родителей. Это приводит к лишению их родительских прав и расширению сферы социального сиротства.

Статистика показывает, что 40% выпускников интернатных учреждений становятся преступниками, 40% становятся наркоманами, 10% заканчивают свою жизнь самоубийством, а только 10% обладают способностями к полноценной самостоятельной жизни. В России остается проблемой отсутствие развитой профилактически-восстановительной работы семей, находящихся в группе риска. Очень мало органов местного самоуправления, комитетов и департаментов придают этой работе приоритетное значение. Цель этой работы – сохранение и укрепление родительского попечения над детьми. В Семейном Кодексе Российской Федерации имеется раздел, посвященный воспитанию детей, лишившихся попечения родителей, но не содержит информации о способах сохранения и укрепления родительского попечения.

Список литературы

1. Брускова Е. Если вместе…: Детские деревни -SOS (история и современность, благотворительность) //Смена.-2000.- №2.-с.54-62.

2. Василькова Ю.В. Социальная педагогика. Курс лекций: Учебное пособие для студентов высших пед. учеб. заведений-2 изд. стереот. - М: "Академия", 2000.- 440с.

3. Великанова Л. Сирота с Казанского. О проблемах беспризорных детей //Смена. -2000.-№11.-с.17-27.

4. Владимирова Л. Дети и общество //Грани общества.- 1999.- август.- с.8-9.

5. Воронова Е. Социальная работа с уличными детьми // Социальная работа. -2003. - №4.-с.44-48.

6. Головань А. Доклад о деятельности Уполномоченного по правам ребенка в городе Москве и о соблюдении и защите прав, свобод и законодательных интересов ребенка в 2004 г.// Социальная педагогика.- 2005.- №3.- с.7-28

7. Гордеева М. От компенсаторных мер - к опережающему развитию //Социальная работа.- 2003. -№4.-с.2-5.

8. Дармоделин С. Безнадзорность детей в России // Педагогика.- 2001.- №5. с.3-8.

9. Дементьева И. Дети, нуждающиеся в государственной помощи и поддержке // Социальная педагогика.- 2003. №3. -с.69-72.

10. Дерманова И.Б. Типы социально-психологической адаптации и комплекс неполноценности // Вестник Санкт-Петербургского университета.- 1996. -сер.6.-Вып.- №6.- с.59-68.

11. Зезина М.Р. Система социальной защиты детей-сирот в СССР // Педагогика. - 2000. -3№. -с. 58-67.

12. Конвенция о правах ребенка.

13. Костюнина М. Из опыта работы педагога-психолога школы-интерната с социальными сиротами // Воспитание школьников.- 2003. - №6. -с. 44-46.

14.Красницкая Г., Пронина С. Социальное сиротство: причины и профилактика //ОБЖ.- 2002.- №11. - с. 57-58.

15. Милз Теодор М.О социологии малых групп // Американская социология. Перспективы, проблемы, методы. - М.: Прогресс. - 1972. -с. 82-93.

16. Митяев Л. Детская деревня SOS - новая форма детского дома семейного типа // Социальная Педагогика. - 2003. -№3. - с. 88-93.

17. Назарова И. Возможности и условия адаптации сирот: В последующей жизни // Социс. - 2001. - №4.- с.70-77.

18. Нестерова О. Кого назвать мамой // Труд. - 2005.-18 нояб.- с.1,2.

19. Нестерова О. Сирота до востребования уд. - 2005.- 23 сент.с.1,2

20. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. - М.; ТЦ. Сфера. - 2002. - 480с.

21. Ожегов С.И. Словарь русского языка: ОК 57000 слов/Под ред.чл.-корр. АН СССР Н.Ю.Шведовой. - 18-е изд., стереотип. - М.: Рус. яз.,1987. - 797с.

22. Ослон В., Холмогорова А. Замещающая профессиональная семья, как одна из моделей решения проблемы сиротства в России //Вопросы психологии. - 2001. - №3. - с.79-90.

23. Пименова О. Социально-педагогическая, психологическая и воспитательная работа в приюте // Воспитание школьников. - 2003. - №4. - с.29-32.

24. Пименова О. Социально-педагогическая, психологическая и воспитательная работа в приюте // Воспитание школьников. - 2003. - №5. - с. 20-27.

25. Письмо Министерства социальной защиты РФ от 25.01.95г. - №318/1-34.

26. Работа в пустую: сирот не становится меньше // Социальная педагогика. - 2004.- №4. - с.113-117.

27. Современный словарь по педагогике /сост. Рапацевич Е.С.- Мн.: "Современное слово". - 2001. - 928с.

28. Сорокин П. Системы социологии. Том. 2. Социальная аналитика. Часть 2. Учение о строении сложных социальных агрегатов. - Сыктывкар: Коминвест. - 1992. - 189с.

29. Тростанецкая Г. Социальные сироты в нашем обществе // Социальная педагогика. - 2004. - №4. - с.3-8.

30. Черняк А. Хмурое утро: проб леммы детей-сирот в России// Российская Федерация. - 2000. - №7. - с.41-43.

31. Чуев А. Укрепление семьи возможно только на основе возрождения традиционных ценностей //Социальная педагогика. - 2003.- №4. - с.6-8.

32. Федеральный закон "О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей" (от 21 декабря 1996 года № 159-ФЗ, в редакции от 7 августа 2000 года №122-ФЗ).