Решение задач на тему: Новые подходы к организации обучения иностранному языку младшем этапе

Введение

Процессы межкультурной интеграции на национальном и международном уровнях обусловили модернизацию содержания языкового образования в Россию Язык выступает как средство познания картины мира, приобщения к ценностям, созданными другими народами. Одновременно язык - это ключ для открытия уникальности и своеобразия собственной народной самобытности и исторических достижений представителей других культур.

К настоящему времени в российской системе языкового образования произошли значительные позитивные изменения, как в организационном, так и в содержательном аспектах. Существенно изменился социокультурный контекст изучения иностранных языков. Значительно выросли их образовательная и самообразовуательнвая функции в школе и ВУЗе, профессиональная значимость на рынке труда в целом, что повлекло за собой усиление мотивации в изучении языков международного общения.

Если в предыдущие десятилетия XX века круг людей в стране, у которых была необходимость общаться на иностранном языке, был достаточно узок, то в настоящее время ситуация изменилась. Геополитические, коммуникационные и технологические преобразования вы обществе вовлекли как в непосредственное, так и опосредованное общение довольно большое количество людей самых разных профессий, возрастов и интересов. Соответственно возросли и потребности в использовании иностранных языков. Приоритетную значимость приобрело обучение языку как средству общения и приобщения к духовному наследию изучаемых стран и народов. Стал особенно актуальным интерактивный подход к обучению родному и иностранному языкам в школе, особенно в области развития культуры речи (развитие таких компетенций, как языковая, речевая, социокультурная и некоторые другие).

Для современного языкового образования необходимы междисциплинарная интеграция, многоуровневость, вариативность, ориентация на межкультурный аспект овладения языков.

Новые задачи предполагают изменение в требованиях к уровню владения иностранным языком, определение новых подходов к отбору содержания и организации материала, использование адекватных форм и видов контроля.

Оглавление

- Введение 3

- Теоретические основы исследования новых подходов в организации обучения иностранному языку в условиях модернизации содержания образования

- Основные требования к содержанию языкового образования согласно Концепции языкового образования

- Новые подходы к организации обучения иностранному языку на младшем этапе

- Основные направления организации обучения иностранным языкам на старшей ступни полной средней школы в условиях модернизации содержания образования

- Глава 2. 29

- Основные способы организации обучения иностранным языкам при проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания образования

- Инновационные подходы к обучению отдельного общеобразовательного учреждения

- Список литературы 42

Список литературы

1. 12-летяя школа. Проблемы и перспективы развития общего среднего образования (Под ред. В. С. Леднева, Ю. И. Дика, А. В. Хуторского) - М.: РАО, 1999.

2. Бим И. Л. Некоторые актуальные проблемы современного обучения иностранным языкам. - //ЯИШ, 2001, №4.

3. Городская целевая программа "Модернизация московского образования" (столичное образование - 3). - М.: Школьная книга, 2001.

4. К проблеме модернизации содержания общего образования - //ИЯШ, 2002, №5.

5. Колыханова О. А. Билингвизм и гуманитарное образование - //Педагогика, 2000, №2.

6. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. - //Официальные документы в образовании. 2002, №4.

7. Концепция содержания образования в 12-летней школе по предмету "Иностранный язык" - //ИЯШ, 2000, №6.

8. Копылова В. В. Единый государственный экзамен по иностранным языкам в 2002-2003 учебном году. - //ИЯШ, 2003, №4.

9. Копылова В. В. Основные направления организации обучения иностранным языкам при проведении эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования. - // Коммуникативная методика, 2003, №3.

10. Синагатуллин И. М. Роль и место иностранного языка в поликультурном социуме. - //ИЯШ, 2002, №1.

11. Элективные курсы в профилдьном обучении - // Официальные документы в образовании, 2004, №2.