Магистерская диссертация на тему: Теоретические аспекты организации социальных олимпиад. Олимпиадное движение как инновационная форма

Введение

Конкурсы и состязания в различных областях научного знания и профессиональной подготовки являются неотъемлемой частью внеучебной работы в вузе, средством активизации познавательной деятельности студентов и развития мотивации в выбранной профессиональной сфере, способствуют реализации творческого потенциала обучающихся. Одним из наиболее масштабных и интересных конкурсных форматов является предметная олимпиада.

Олимпиадное движение в последние годы стало заметным явлением в жизни высшей школы. Олимпиады проводятся на различном уровне - факультетском, внутри- и межвузовском, региональном и общероссийском; охватывают не только сферу научного знания и академической подготовки студентов, но и профессиональную компетентность. Предметная студенческая олимпиада призвана создать своеобразный контекст будущей профессиональной деятельности. В полной мере это относится к предметным олимпиадам по социальной работе. [8]

Всероссийские олимпиады для студентов по социальной работе проводятся ежегодно. Олимпиады для студентов стали традиционными и на нашем факультете. Олимпиады для школьников по дисциплине, не входящей в систему школьного образования, является особым направлением работы нашего факультета по довузовской подготовке (работа со школьниками и абитуриентами). [4]

Таким образом, вопрос об академической активности студентов, участвующих в олимпиадах, является актуальным в настоящее время. Гипотезой исследования выступает предположение о том, что участие в олимпиаде является способом выражения академической активности студентов.

Объектом исследования являются студенты, принимавшие участие в социальной олимпиаде 2013 "Социальная безопасность в современном обществе", во Всероссийской олимпиаде и преподаватель кафедры, готовивший студентов к участию во Всероссийской олимпиаде.

Цель работы - выявить является ли участие в олимпиадах выражение академической активности.

Задачами исследования выступили:

Задачи теоретического исследования:

На основе анализа литературы по данной проблематике

) Изучить олимпиадное движение как инновационную форму организации обучения;

) Изучить проявление академической активности в условиях олимпиадного движения;

) Обобщить опыт проведения олимпиад на кафедре социальной работы и социальной безопасности прошлых лет.

Задачи эмпирического исследования:

) Исследовать мотивацию студентов к участию в олимпиадах;

) Выявить стимулирует ли участие в олимпиадах к получению новых знаний, успешному освоению дисциплин.

Методами исследования выступают теоретическое и практические методы. К теоретическим методам относится системно-комплексный анализ литературы, к практическим - анкетирование и интервьюирование.

Исследование данной проблемы позволит сделать выводы о проявлении академической активности при участии в олимпиадах, мотивации и стимулированию студентов к участию.

Оглавление

- Введение

- Теоретические аспекты организации социальных олимпиад .1 Олимпиадное движение как инновационная форма организации обучения

- Академическая активность в условиях олимпиадного движения Глава 2. Олимпиады, организованные кафедрой социальной работы и социальной безопасности

- Опыт проведения олимпиад по социальной работе

- Организация и итоги студенческой олимпиады 2013 года Глава 3. Эмпирическое исследование академической активности у студентов, участвующих в олимпиадах

- Программа и методы исследования

- Анализ данных исследования

- Выводы по исследованию Заключение

- Рекомендации по проведению олимпиад

- Список литературы

- Приложения

Заключение

Одним из наиболее эффективных методов формирования творческих компетенций в вузе является олимпиадное движение студентов - активная творческая созидательная деятельность всех участников образовательного процесса (преподавателей и студентов) на основе интеграции коллективной и соревновательной деятельности, направленная на достижение целей обучения (основной образовательной цели - подготовке конкурентоспособного специалиста, обладающего высоким уровнем готовности к творчеству).

Список литературы

. Использование эффектов анимации (10)

. Слайды представлены в логической последовательности (10)

. Текст хорошо и доступно написан (10)

. Информативность (10)

. Оригинальность (10)

. Грамотность (10)

Основной этап викторина в виде презентации: на экран выводится игровое поле, участники по очереди выбирают вопросы, отвечая на них, получают/не получают баллы. После раскрытия все вопросов выявляется победитель по сумме баллов за домашнее задание и основной этап.

Проведение викторины возможно в он-лайн режиме.

Для студентов

Традиционно тест + игровое лото

Вопросы теста направлены на знание социальных учреждений мира, страны, региона, города + молодежные организации.

Пример лото:

Реклама: создание группы в Контакте, привлечение школьников собственными силами, разработка листовок, которые можно выдавать на улицах, принести в школы.