Курсовая работа на тему: Действие подкрепления и наказания поведение человека

Введение

Понимая мотивы, которые побуждают человека к активности, можно целеустремлённо влиять на его поведение и деятельность. Одним из способов влияния на поведение человека является подкрепление и наказание. Определённой формой поведения закрепляются и повторяются тогда, когда они сопровождаются позитивными последствиями; вероятность их повторения, как правило, уменьшается, если эти действия, не связаны с приятными действиями, или же, наоборот, сопровождаются чем-то негативным.

Данная тема актуальна, поскольку она необходима каждому, кто пытается побуждать к деятельности других людей. Знания по этой теме так же можно использовать в целях само регуляции.

Целью моей курсовой работы является комплексное и всестороннее изучение действия подкрепления и наказания на поведение студента.

Задачи этой работы:

1. изучить теоретический материал, по данной теме.

2. провести исследования по изучению, действия подкрепления и наказания на поведении студента.

Объектом данной курсовой работы является действие подкрепления и наказания на поведение человека, предметом - действие подкрепления и наказания на поведение студента.

Оглавление

- Введение

- Понятие действия подкрепления и наказания на поведение студента

- Что такое позитивное подкрепление

- Зависимость эффекта подкрепления от интенсивности позитивных эмоций

- Ослабление интереса под влиянием регулярного внешнего подкрепления

- Что такое самоподкрепление

- Самоподкрепление и саморегуляция

- Режим подкрепления. Угасание и поддержка поведения

- Угасание поведенческих реакций

- Деньги как генерализированное подкрепление

- Вознаграждение при различных формах труда

- Негативная мотивация

- Недостатки наказания как метода мотивационного влияния

- Эмпирическое исследование действия подкрепления и наказания на поведение человека

- Разработка программы исследования

- Анализ полученных результатов

- 2.3 Выводы

- Рекомендации Заключение

- Список используемой литературы

Заключение

1. По результатам первого тестирования, ориентированного на установок труд - деньги, можно сделать вывод, что у возрастной категории 17 - 20 лет больший мотивационный эффект дают деньги, нежели самоподкрепление или другие виды внешнего подкрепления. То есть в будущем большая часть студентов будет работать ради денег, а не ради результата.

2. По результатам второго тестирования "Шкала совестливости", можно сделать вывод, что у возрастной категории 17 - 20 лет фактор "совестливости" развит слабо, у данной аудитории низкая добросовестность и слабый самоконтроль, отсутствует стойкость моральных принципов, что говорит о том, что большая часть современных студентов является слабыми личностями, и им необходимо развиваться.

Список литературы

1. Занюк С. Психология мотивации. - К.: Эльга-Н; Ника-Центр, 2002. - 352 с.

2. Асеев В.Г Мотивация поведения и формирование личности. - М., 1976.

3. Максименко С.Д. Общая психология. - К., 1999.

4. Маркова А.К. Психология обучения подростка. - Москва 1975 г.

5. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. - М., 1976.

6. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 2 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. - М.: Просвещение: Владос, 1994. - 576 стр.

7 Москвичев С.Г. Проблемы мотивации в психологических исследованиях. - К., 1975.