Дипломная работа на тему: Теоретические подходы к изучению гендерных особенностей агрессии

Введение

Издревле человечество проявляло интерес к феномену агрессии. И в наше время агрессия является предметом активных научно-практичных исследований. Психологи отмечают, что в наше время мало кто оказывается в состоянии реально управлять собственной агрессивностью.

Ни одно общество не свободно от таких явлений, как убийство и разрушение. Наше непосредственное окружение полно красноречивых сцен: омерзительная пьяная драка на улице, убийство из ревности, ограбление. Насилие устрашает, повергает в смятение и возмущает. Нам всем хочется жить в мире с другими. Мы надеемся прийти к этой цели, выслушав конфликтующие стороны. На словах все без исключения искренне против насилия. Все они подчеркивают, что предпочитают решать любой конфликт мирным путем и прибегают к насилию только в крайних случаях. Однако дело обстоит в точном соответствии с поговоркой о благих намерениях, которыми вымощена дорога в ад - все наши попытки воплотить эти намерения в жизнь терпят неудачу. Расхождение между нашими словами и действиями проявляется со всей остротой. Вот реальности сегодняшнего дня.

Агрессия, насилие есть средство подавить и победить соперника. И все же: почему применяющий силу не оставляет противника в покое после того, как тот потерпел явное поражение? Что такое агрессия? Почему же насилие несет в себе черты необъяснимого магнетизма? Что же происходит с нами? Почему от зловещей тени не свободен даже мир детства? Какое воздействие оказывают на наше поведение факторы окружающей среды и стимуляторы? Как можно предотвратить или взять под контроль агрессивное поведение? Целью исследования является попытка ответить на предложенные вопросы.

В данной работе сосредоточено свое внимание на глубинно-психологических корнях феномена человеческой агрессии. Вместо бессмысленных сетований по поводу несовершенства человеческой натуры попытаемся разобраться в истоках агрессивного поведения.

Согласно одному из определений, предложенному Бассом, агрессия - это любое поведение, содержащее угрозу или наносящее ущерб другим.

Второе определение, предложенное, несколькими известными исследователям, содержит следующее положение: чтобы те или иные действия были квалифицированы как агрессия, они должны включать в себя намерение обиды или оскорбления, а не просто приводить к таким последствиям. И, наконец, третья точка зрения, высказанная Зильманом, ограничивает употребление термина агрессия попыткой нанесения другим телесных или физических повреждений.

Несмотря на значительные разногласия, относительно определений агрессии, многие специалисты в области социальных наук склоняются к принятию определения, близкого ко второму. В это определение входит как категория намерения, так и актуальное причинение оскорбления или вреда другим. Таким образом, в настоящее время большинством принимается следующее определение: Агрессия это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения.

Это определение предполагает, что агрессию следует рассматривать как модель поведения, а не как эмоцию, мотив или установку. Это важное утверждение породило большую путаницу. Термин агрессия часто ассоциируется с негативными эмоциями, такими как злость; с мотивами, такими как стремление оскорбить или навредить; и даже с негативными установками, такими как расовые или этнические предрассудки. Несмотря на то, что все эти факторы, несомненно, играют важную роль в поведении, результатом которого становится причинение ущерба, их наличие не является необходимым условием для подобных действий. Злость вовсе не является необходимым условием нападения на других; агрессия разворачивается как в состоянии полнейшего хладнокровия, так и чрезвычайно эмоционального возбуждения. Также совершенно не обязательно чтобы агрессоры ненавидели или даже не симпатизировали тем, на кого направлены их действия. Многие причиняют страдания людям, к которым относятся скорее положительно, чем отрицательно.

Ввиду того, что проявления агрессии у людей бесконечны и многообразны, весьма полезным оказывается ограничить изучение подобного поведения концептуальными рамками, предложенными Бассом. По его мнению, агрессивные действия можно описать на основании трех шкал: физическая вербальная, активная пассивная и прямая непрямая.

Статистика свидетельствует о том, с какой частотой люди ранят и убивают друг друга, причиняют боль и страдание своим ближним. Сведения о проявлении насилия в другие времена и в других местах говорят о том, что в жестокости и насилии, царящих в нашем мире, нет ничего из ряда вон выходящего. Вопрос, почему люди действуют агрессивно, занимал лучшие умы человечества на протяжении многих веков и рассматривался с различных позиций с точки зрения философии, поэзии и религии.

В связи с этим можно отметить актуальность изучения проблемы человеческой агрессии. Она предполагает наличие многих факторов, присущих исключительно людям и обуславливающих их поведение.

Актуальность исследования: за последнее десятилетие во всем мире отмечается рост насильственных действий, сопряженный с собой жестокостью, вандализмом, глумлением над людьми. Такие социально опасные проявления, обычно связаны с понятием и агрессии и агрессивности, возникающие как из внутренних (личностных), так и из внешних (социальных) факторов, вызывают серьезное беспокойство. Тему агрессии называют сегодня "интригующей", а сам двадцатый век "веком беспокойства и насилия" Своевременностью исследования данной темы является теоретический анализ гендерных аспектов уровня агрессивного поведения студентов, с целью поледующей коррекции поведения и уменьшения уровня агрессивности поведения среди студентов.

Цель работы: анализ гендерных аспектов агрессивного поведения студентов

Предмет исследования: гендерные аспекты агрессивного поведения студентов.

Задачи исследования:

1. теоретический анализ гендерных аспектов агрессии;

2. изучить особенности агрессивного поведения студентов в конфликтных ситуациях;

3. выявить гендерные различия агрессивного поведения студентов;

Гипотеза исследования: не существует значимых гендерных различий агрессивного поведения студентов.

Объект исследования: юноши и девушки, студенты в возрасте от 19 до 21 года. Исследование проводилось на базе Ленинградского Государственного областного университета им А.С. Пушкина. Всего обследовано 20 человек, студенты второго курса факультета психологии. Из низ 10 женщин и 10 мужчин.

Подавляющее большинство обследованных представители славянских национальностей, свободно владеющих русским языком, что позволяло в полном объеме использовать представленные вербальные методики.

Методы исследования: для изучения уровня агрессивности нами была использована комплексная психодиагностикая методика исследования личностных качеств тест К. Тамаса и опросник Басса-Дарки. По средствам опросника Баса Дарки мы выявим уровень агрессивности человека, а с помощью методики К. Томаса мы рассмотрим существуют ли гендерные различия в выражении агрессии в конфликтных ситуациях. А так же проведем корреляционный анализ полученных данных.

Оглавление

- Введение

- Теоретические подходы к изучению гендерных особенностей агрессии

- Теории о причинах агрессивного поведения

- Факторы, определяющие агрессивное поведение

- Влияние воспитания на агрессивное поведение

- Виды агрессии

- Гендер и агрессия Выводы

- Эмпирическое изучение гендерных особенностей агрессии

- Планирование эксперимента. Особенности выборки и методы исследования

- Результаты эмпирического исследования гендерных особенностей агрессивного поведения Выводы

- Заключение

- Литература

- Приложения

Заключение

По результатам проведенного нами эмпирического исследования можно сделать вывод о том, что гипотеза, представленная в начале нашей работы, которая гласит, что не существует значимых гендерных различий агрессивного поведения студентов, полностью подтверждена

Не существует большого гендерного различия в особенности проявления агрессивного поведения студентов в конфликтных ситуациях;

Гендерные аспекты не оказывают большого влияния на уровень агрессивности средний балл мужчин составил 4,6 а у женщин 4,3. Зато они оказывают небольшое влияние на способы реагирования в конфликтных ситуациях.

Разнообразные аспекты ситуаций межличностного взаимодействия, так называемые посылы к агрессии, также могут подталкивать индивидуума к актуализации агрессивных реакций. Эти приглашения могут исходить из множества разнообразных источников. Если у потенциального агрессора некоторые индивидуальные характеристики потенциальной жертвы просто ассоциируются с агрессией, он будет склонен реагировать агрессивно. Оружие также служит "приглашением к агрессии", как, впрочем, и демонстрация сцен насилия в масс-медиа.

И, наконец, агрессия может как усиливаться, так и подавляться за счет тех аспектов ситуации, которые влияют на степень и характер личностного самоосознания. Когда человек сообразует свои поступки с потенциальной реакцией жертвы или представителей правопорядка, говорят о публичном самоосознании; когда человек сосредоточен преимущественно на собственных мыслях и переживаниях - говорят о приватном самоосознании. Любой из двух указанных типов личностного самоосознания способствует снижению вероятности проявления агрессивных реакций. Аналогичным образом снижение уровня личностного самоосознания, которое может быть описано в терминах процессов дезингибиции и деиндивидуализация, способствует возникновению агрессии.

Заключение

Одна и та же поведенческая реакция разными индивидами может восприниматься и как недопустимо агрессивная и как нормальная - все зависит от системы норм и ценностей конкретного индивида. Такого рода внутренние стандарты наиболее ярко проявляются, а значит, и оказывают наиболее сильное влияние на поведение в ситуации повышенного личностного самоосознания. Повышение степени личностного самоосознания подталкивает индивида к агрессии, если он считает подобное поведение допустимым, и наоборот, удерживает его от совершенная агрессивных действий, если он относится к такому поведению как к недопустимому.

Исследования показали, что если сравнивать мужчин и женщин, то первые демонстрируют более высокие уровни прямой, а последние - непрямой, то есть не выраженной в физических действиях агрессии. Кроме того, мужчины чаще, чем женщины, выступают в качестве объекта физического нападения,. Гендерные различия в агрессии иногда объясняются влиянием генетических или биологических факторов. Действительно, существуют определенные данные, свидетельствующие о том, что влияние этих факторов как детерминант агрессии весьма значительно, однако ясно, что уже само по себе противопоставление гендерных ролей, является очень важным фактором. Кроме того, даже если гендерные различия, проявляющиеся в агрессии, действительно в какой-то степени порождаются именно биологическими факторами, это отнюдь не означает, что мужчины неизбежно должны будут демонстрировать более высокий уровень агрессивности, нежели женщины. Напротив, агрессия во всех своих формах может быть предотвращена или редуцирована с помощью соответствующих средств.

Список литературы

1. Алфимова М.В. Трубников В.И. Психогенетика агрессивности // Вопросы психологии. - 2000. - №6. - С.112-121.

2. Андреева Г.М. Социальная психология. М., МГУ, 1999год

. Андреев В.И. Конфликтология. Мосва., 2000год.

. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия, контроль. М., 2001. - 512с.

. Берон Р., Ричардсон Д. "АГРЕССИЯ" ПИТЕР, Санкт-Петербург 1999г

. Берн Ш "Гендерная психология"; М. 2001

. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. Москва, 1982год.

. Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб., 2000.

. Зуйкова Е.М., Р.И. Ерусланова "Феминология"; М.2001

. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1998 год.

. Крысько В.Г. Социальная психология. М., 2001. - 208с.

. Кирилина Л.В. Категория "gender" в языкознании // Женщина в российском обществе. 1997. 2. С. 15-20.

. Мухина В.С "Психология детства и отрочества"., Москва, институт практической психологии, 1998 год.

. Сельченок К.В. Психология человеческой агрессивности /. - Мн., 1999. - 656с.

. Струбицкий. В. В. Меры поощрения и наказания и методика их применения в нравственном воспитании учащихся, Москва 2001год