Курсовая работа на тему: Психологические особенности проявления творческих способностей у дошкольников

Введение

Природа человеческих способностей волновала мыслителей уже в античности. Попытки их философского осмысления можно найти в трудах Платона и Аристотеля, Фомы Аквинского и Спинозы.

А собственно психологическим изучением способностей намного позже стали заниматься такие ученые как Спирмен, Торндайк и другие. Они интересовались не только сущностью способностей, их обусловленностью биологическими и социальными факторами, но и проблемами общих и специальных способностей. Хотя проблема развития способностей еще не имела такой социальной значимости. Таланты появлялись как бы сами собой, стихийно создавали шедевры литературы и искусства, делали научные открытия, изобретали, удовлетворяя тем самым потребности развивающейся человеческой культуры.

В современном обществе ситуация коренным образом меняется. Жизнь в эпоху научно-технического прогресса становится все разнообразнее и сложнее. И она требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем. Если учесть тот факт, что доля умственного труда почти во всех профессиях постоянно растет, а все большая часть исполнительской деятельности перекладывается на машины, то становиться очевидным, что способности человека, особенно творческие, следует признать самой существенной частью его интеллекта и задачу их развития - одной из важнейших задач в воспитании современного человека. Ведь все культурные ценности, накопленные человечеством - результат деятельности людей. И то, насколько продвинется вперед человеческое общество в будущем, будет определяться творческим потенциалом подрастающего поколения.

Тема моей курсовой работы необычна и на первый взгляд по своей социальной значимости не актуальна. В современном обществе психологи и педагоги сталкиваются с проблемой развития неврозов и других психических заболеваний на почве неудовлетворенности собственной работой, которая связана с ошибочным выбором, не соответствующим его способностям. А истоки этого лежат в том, что не акцентируются внимание на развитии и проявлении способностей еще в дошкольном возрасте, когда ребенку необходимо помочь в проявлении, а в дальнейшем и в развитии его способностей, учитывая, конечно, наследственные задатки.

Цель моей курсовой работы: выявить психологические особенности проявления творческих способностей у дошкольников.

В ходе работы я поставила перед собой следующие задачи:

- Проанализировать теоретические аспекты психологических особенностей проявления творческих способностей.

- Выявить психологические особенности творческих способностей у дошкольников.

- Исследовать психологические особенности проявления творческих способностей у дошкольников

Объектом исследования данной курсовой работы являются творческие способности. Предмет данной работы - психологические особенности проявлений творческих способностей.

В данной курсовой работе я применила следующие методы научно-психологического исследования.

1. Теоретический анализ литературных источников по данной теме.

2. Проективное тестирование творческих способностей у детей дошкольного возраста (методики "Солнце в комнате" и "Как спасти зайку", авторы В.Синельников и В.Кудрявцев.).

Курсовая работа состоит из двух глав. В первой главе рассматривается проблема изучения способностей в психологии, а именно понятие способностей, их классификация. Кроме этого рассматриваются особенности проявления и развития способностей.

Во второй главе проводится эмпирическое исследование творческих способностей у дошкольников и анализируются результаты. На основании их делается вывод о влиянии социума на проявление творческих способностей у детей.

Оглавление

- Введение

- ПРОБЛЕМА ИЗУЧЕНИЯ СПОСОБНОСТЕЙ В ПСИХОЛОГИИ 1.1 Понятие общих способностей

- Природа и факторы развития способностей

- Понятие творчества и творческих способностей ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ

- Организация и проведение эмпирического исследования

- Анализ результатов исследования творческих способностей у дошкольников ЗАКЛЮЧЕНИЕ

- Список использованных источников

Список литературы

1 Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Академия, 2002. - 320с.

2 Введение в психологию / Под общ. ред. проф. Петровского. - М.: Академия, 1997. - 496с.

3 Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. - М.: ЧеРо, 2002. - 336с.

4 Дружинин В.Н. Психология общих способностей - СПб.: Питер, 2002.- 368 с.

5 Коломинский Я.Л. Человек: Психология - Минск, Унiверсiтэцкае, 1998

6 Лейтес Н.С.Умственные способности и возраст. - М., Педагогика, 1971.-280 с.

7 Лук А.Н. Психология творчества. - М.,Наука, 1978. - 125 с.

8 Маклаков А.Г. Общая психология - СПб.: Питер, 2001. - 592 с.

9 Одаренные дети: Пер. с англ. / Под общ. ред. Г.В. Бурменской, В.М. Слуцкого. - М.: Прогресс, 1991. - 376с.

10 Психология. Учеб. Для ин-тов физич. культ./ Под ред. П.А. Рудика. - М., Физкультура и спорт, 1974. - 512 с.

11 Психология. Учеб. Пособие для учащихся пед. училищ. / Под ред. проф. В.А. Крутецкого. Изд. 2-е, перераб. и доп. - М., Просвещение, 1974. - 304с.

12 Психология. Учебник для гуманитарных вузов/ Под общ. ред. В.Н. Дружинина - СПб., Питер, 2001. - 656с.

13 Рудик П.А. Психология. Учебн. для учащихся техникумов физической культуры. - М.: Физкультура и спорт, 1976. - 239с.

14 Шадриков В.Д. Способности человека. - М., Институт практической психологии, 1997. - 288с.