Дипломная работа на тему: Теоретико-методологический анализ феномена психической депривации

Введение

Актуальность исследования. На современном этапе развития нашей страны происходит обострение многочисленных социальных проблем - снижение благосостояния значительной части населения, рост безработицы, ослабление защищенности семьи и детей со стороны государства и т.д. Каждый год увеличивается количество детей, полностью или частично лишённых полноценной родительской заботы, что может объясняться чрезмерной занятостью родителей на работе, алкоголизмом или другими недугами, или же просто лишением их родительских прав. Часто и в многодетных семьях детям не оказывается должного внимания, они предоставлены "сами себе".

Сейчас в России около 2000 детских домов [26]. Этот факт свидетельствует о том, что огромное количество детей растёт в условиях дефицита контакта со взрослыми, эмоционального принятия и сопереживания, информации об окружающем мире, разнообразной стимуляции и т.д. Неудовлетворение потребностей подобного рода способствует возникновению психической депривации.

Анализ литературных источников свидетельствует о том, что исследование психической депривации осуществляется в рамках нескольких направлений, среди которых основными являются психоанализ (З. Фрейд, Р. Шпиц, Дж. Боулби, Э. Эриксон, К. Хорни), теория учения (Дж. Брунер, Д.Л. Гевирц, У. Деннис, Д. Хебб), гуманистическая психология (А. Маслоу), мотивационная теория (С. Проувенс, Р. Липтон, Г. Шеффер). В отечественной психологии разработкой исследуемой проблематики занимались В.С. Мухина, Л.И. Божович, М.И. Лисина, А.М. Муфтеева, Л.Н Севостьянова, И.А. и Н.В. Фурмановы, В.В. Лебединский, М.И. Буянов, В.И. Лебедев, А.М. Прихожан, Л.Ф. Обухова, Д.Б. Эльконин и др.

Однако большинство этих авторов основную часть своих работ посвятили изучению материнской и эмоциональной депривации. Менее разработанными оказались аспекты влияния сенсорной, когнитивной и социальной депривации, а также их последствия.

Объект исследования: психическое развитие личности в детском возрасте.

Предмет исследования: влияние депривации на психическое развитие личности в детском возрасте.

Цель исследования: изучить особенности влияния различных видов психической депривации на развитие личности ребёнка.

В качестве гипотезы исследования сформулировано предположение о том, что психическая депривация в детском возрасте приводит к искажению процесса развития и формирования личности ребёнка, что проявляется в затруднении установления контактов с окружающими и снижении способности к социальной адаптации, а также в задержке умственного развития.

Для достижения поставленной цели и подтверждения гипотезы исследования были намечены следующие задачи:

1. изучить основные теоретические подходы к описанию феномена психической депривации;

2. на основе анализа отечественной и зарубежной литературы определить психологическое содержание понятия "психическая депривация";

. на основе анализа отечественной и зарубежной литературы определить основные психические потребности, необходимые для развития и формирования полноценной личности в детском возрасте;

. изучить последствия влияния различных видов депривации.

Методологическую основу исследования составили принципы отечественной психологии: принцип единства сознания и деятельности (С.Л. Рубинштейн); культурно-историческая теория происхождения высших психических функций (Л.С. Выготский); принцип детерминизма, понимаемый как закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их условий и факторов (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев); принцип системности изучения личности и деятельности (Б.Г. Ананьев, Б.Ф. Ломов); деятельностный подход к изучению личности (А.Н. Леонтьев); теоретические исследования феномена депривации (Й. Лангмейер, З. Матейчек, Р. Шпиц, Дж. Боулби и др.).

Методы исследования. Для проверки гипотезы и решения задач, поставленных в исследовании, использовались теоретические методы - анализ психологической, педагогической и социологической литературы по изучаемым проблемам.

Теоретическая значимость исследования. Проанализированы основные направления изучения феномена психической депривации. Обозначено отличие понятия "депривации" от смежных понятий "госпитализм", "изоляция", "фрустрация". Выделены признаки среды, необходимые для развития и формирования полноценной личности. Определены последствия воздействия отдельных видов депривации на развитие и формирование личности.

Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, четырех параграфов, заключения, библиографического списка, включающего 41 наименование. Общий объем работы составил 45 страниц.

Оглавление

- Введение

- Теоретико-методологический анализ феномена психической депривации 1.1 Отечественные и зарубежные теории депривации

- Понятие и виды депривации Выводы по первой главе

- Развитие личности ребёнка в аспектах нормы и депривации 2.1 Представление о нормальном развитии личности в детском возрасте

- Развитие и формирование личности депривированного ребёнка Выводы по второй главе

- Заключение

- Список источников и литературы

Заключение

Теоретико-методологический анализ феномена психической депривации позволяет сказать, что единого подхода к определению данного явления нет, так как представители разных теоретических направлений склонны видеть причину депривации в неудовлетворении разных психологических потребностей. Но, несмотря на это, большинство как отечественных, так и зарубежных авторов отмечает, что успешное формирование личности ребёнка зависит от среды, в которой он растёт и развивается, от характера общения и взаимодействия с окружающими его людьми. А в ситуации депривации среда развития ребёнка описывается преимущественно негативными характеристиками, которые могут встречаться как по-отдельности, так и комплексно: дефицит эмоционально-личностного общения, бедность сенсорной стимуляции, недостаток двигательной и интеллектуальной активности и т.д. Степень воздействия депривации на психику определятся её силой, продолжительностью и охватом дефицитных потребностей.

Таким образом, можно говорить о том, что психическая депривация оказывает крайне негативное влияние на развитие и формирование личности ребёнка. Каждый отдельный вид депривации влечёт за собой самые разнообразные последствия, среди которых можно выделить: затруднение адаптации в социуме, сложность установления эмоционального контакта с близкими людьми и бедность эмоциональных проявлений, трудность самораскрытия и самореализации, многочисленные внешние и внутренние конфликты, агрессию, задержку в интеллектуальном и физическом развитии, а также неврозы различной тяжести, депрессию, алкоголизм, наркомания и т.д.

Список литературы

1. Авдеева, Н.Н., Елагина, М.Г., Мещерякова, С.Ю. Развитие личности на ранних этапах детства / Н.Н. Авдеева, М.Г. Елагина, С.Ю. Мещеряко- ва // Психология личности в трудах отечественных психологов: Хрестоматия./ Под ред. Куликова Л.В. - 2 -е изд. - СПб.: Питер, 2009. - 464 с.

2. Алексеенкова, Е.Г. Личность в условиях психической депривации: Учебное пособие для студентов вузов - СПб.: Питер, 2009 . - 96 с.

. Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания - 3 -е изд. - СПб.: Питер, 2001. - 288 с.

. Андреева, Т.В. Семейная психология: Учеб.пособие. - СПб.: Речь, 2004. - 244 с.

. Анциферова, Л.И. Психология формирования и развития личности / Л.И. Анциферова // Психология личности в трудах отечественных психологов: Хрестоматия./ Под ред. Куликова Л.В. - 2 -е изд. - СПб.: Питер, 2009. - 464 с.

. Асмолов, А.Г. Психология личности. Культурно-историческое понимание развития человека - 3-е изд., испр. и доп. - М: Академия, Смысл, 2007 г. - 528 стр.

. Бауманн, У. Перре, М. Клиническая психология - 2 -е изд. - СПб: Питер, 2006 г. - 1312 с.

. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности - М.: Директ-Медиа, 2008. - 612 с.

. Большой психологический словарь / Под редакцией Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. - Изд-ва: АСТ, АСТ Москва, Прайм-Еврознак, 2009 г. - 816 с

. Боулби, Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей - 2 -е изд. - М.: Академический Проект, 2005. - 232 с.

. Брунер, Д. Психология познания. За пределами непосредственной информации - Изд-во: Директмедиа Паблишинг, 2008 г. - 782 с.

. Буянов, М.И. - Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра: Кн. для учителей и родителей. - М.: Просвещение, 1988. - 207 с.

. Волков, Ю.Г., Добреньков, В.И. и др. Социология: Учебник/Под ред. проф. Ю.Г. Волкова - Изд. 3-е, испр. и доп.- М.: Гардарики, 2008.- 512 с.

. Выготский, Л.С. Психология развития ребёнка - М.: Смысл, Эксмо, 2004. - 512с.

. Гурьева, В.А. Психогенные расстройства у детей и подростков - М.: КРОН-ПРЕСС, 1996. - 208 с.

16. Золотарёва, О.С. Влияние депривации на развитие Я-концепции детей подросткового возраста: автореф. … дис. канд. псих. наук / Золотарева Оксана Сергеевна - Астрахань, 2007 - 21 с.

. Крайг, Г., Бокум, Д. Психология развития. - 9 -е изд. - СПб.: Питер, 2005. - 940 с.

. Лангмейер, Й., Матейчек, З. Психическая депривация в детском возрасте - Прага, Авиценум, 1984 - 334 с.

. Лебедев, В.И. Психология и психопатология одиночества и групповой изоляции. - М.: Юнити-Дана, 2004 - 408 с

. Лебедев-Любимов, А.Н. Психология рекламы- 2 -е изд. - СПб.: Питер, 2007. - 368 с.

. Лебединский, В.В., Бардышевская, М.К. Психология аномального развития ребенка / В.В. Лебединский, М.К. Бардышевская // Хрестоматия в 2 т. / Под редакцией В.В. Лебединского и М.К. Бардышевской. Т. I. - М.: ЧеРо: Высш. шк.: Изд-во МГУ, 2002. - 744 с.

. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - Издательства: Смысл, Академия, 2005 г. - 352 с.

. Ляско, Е.Е., Громова, А.Д, Куражова А.В. и др. Влияние материнской депривации и неврологических заболеваний на речевое развитие детей первых трех лет жизни [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://elib.gasis.ru/upload/iblock/f2a/pzh_06_2.doc. -Загл. с экрана.

. Марцинковская, Т.Д., Изотова, Е.И. и др. Детская практическая психология - М.: Гардарики, 2007 г. - 256 с.

. Маслоу, А. Мотивация и личность - 2 -е изд., стер -СПб.: Питер, 2008 г. - 352 с.

. Миллиардная Россия. Детские дома. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://akparov.ru/node/56

27. Муфтеева, А.М. Психологические особенности воспитанников социального приюта / Человек. Общество. Культура. Социализация: материалы Всероссийской научно-практической студенческой конференции. - Уфа: Изд-во БГПУ, 2009. - 440 с.

. Мухина, В.С. Возрастная психология. Феноменология развития. - М.: Академия, 2009 г. - 640 с.

. Мясищев, В.Н. Психология отношений: Избранные психологические труды/ Под редакцией А.А. Бодалева / М.: Издательство Институт практической психологии, Воронеж: НПО МОД ЭК, 1995. - 356 с.

. Попова, С.П. Типология индивидуально-личностных свойств детей и подростков 7-13 лет, находящихся в условиях отцовской депривации и экологического неблагополучия. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.pglu.ru/lib/publications/University_Reading/2008/VIII/uch_2008_VIII_00014.pdf.

. Прихожан, А.М., Толстых, Н.Н. Психология сиротства - СПб: Питер, 2005 г. - 400 с.

. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: в 2 кн. - М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. - Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. - 384 с:

. Севостьянова, Л.Н Влияние детско-родительских отношений на эмоциональное состояние ребенка. Интернет журнал СахГУ "Наука, образование, общество", 2006. [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://journal.sakhgu.ru/work.php?id=29

. Филиппова, Г.Г. Психология материнства: Учебное пособие. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. - 240 с

. Фромм, Э. Величие и ограниченность теории Фрейда - Изд-во: АСТ, 2000 г. - 448 с.

. Фурманов, И.А. Психология депривированного ребёнка: пособие для психологов и педагогов / И.А. Фурманов, Н.В. Фурманова. - М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2010. - 319 с.

. Хегенхан Б., Олсон, М. Теории научения. - 6 -е изд. - СПб.: Питер, 2004. - 474 с.

. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности - 3 -е изд. - СПб.: Питер, 2009. - 607 с.

. Шпиц, Р.А. Поведение депривированных детей /Хрестоматия в 2 т. / Под редакцией В.В. Лебединского и М.К. Бардышевской. Т. II. - М.: ЧеРо: Высш. шк.: Изд-во МГУ, 2002. - 744 с.

. Шпиц, Р.А. Психоанализ раннего детского возраста - М.: ПЕР СЭ; СПб.: Университетская книга, 2001. - 159 с.

. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды - М.: Педагогика, 1989 г. - 560 с.