Магистерская диссертация на тему: Формирование воли и критерии её нарушений

Введение

Волевое поведение - это целенаправленность, самоконтроль поведения, возможность воздерживаться в случае необходимости от тех или иных действий, т.е. управление собственным поведением. Слабость воли, неорганизованность, действие по наиболее сильному мотиву, сравнительно легкий отказ от достижения поставленной цели вопреки ее объективной значимости - все это свойственно типичному и подростку и ребенку и даже взрослому человеку.

Всегда важно для каждого человека, как развивается его воля, а то, какие позитивные чувства связаны с "победой над собой", над своим нежеланием что-либо делать, собственным страхом.

Мы не всегда можем отличить настойчивость от упрямства, следование определенным принципам от стремления, во что бы то ни стало добиться своего, видя во всем этом равные проявления воли. Поэтому необходимо учиться отделять подлинные проявления воли от ложных, вот здесь помогут родители или психолог. Важно найти правильные средства для достижения желаемой цели. К таким средствам относятся: умение предвидеть последствия несовершенных и совершенных поступков, их значение для себя и других людей, способность представлять себе такие последствия не только интеллектуально, но и эмоционально.

Цель настоящей работы изучению воли, конечно в тех ограниченных рамках объема, который задан невозможно рассмотреть весь вопрос полностью и всесторонне. В связи с эти задачами работы являются:

1. рассмотрение понятийного аппарата термина "воля"

2. рассмотрение основных критериев нарушения воли.

Оглавление

- Введение

- Теоретическое понятие воли

- Понятие воли

- Психология воли

- Психопатология воли

- Нарушение воли

- Нарушение влечений Заключение

- Список литературы

Список литературы

1. Адаптация организма подростков к учебной нагрузке./Под ред. Д. В.Колесова. - М: Педагогика 1987.

2. Брэй Рикк. Как жить в ладу с собой и миром? - М.:Школа-Пресс,1992.

3. Бурменская В.Г.Карабанова О. А., Лидерс А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. - М.: Изд-во МГУ,1990.

4. Бютнер К. Жить с агрессивными детьми /Пер. с нем. - М.: Педагогика, 1991.

5. Гостюшкин А.В., Шубина С.И. Азбука выживания.Изд.2-е.-М.:Знание,1996.

6. Доскин В.А., Куинджи Н.Н. Биологические ритмы растущего организма.- М.:Медицина,1989.

7. Жариков Е.С., Крушельницкий Е.Л. Для тебя и о тебе: Книга для учащихся.- М.:Просвещение,1991.

8. Кинчер Джонни. Книга о тебе/Пер. с англ. - СПб: Питер Пресс,1996.-

9. Петров Н.Н. Человек в чрезвычайных ситуациях: Учебное пособие. - Челябинск: Юж. - Урал.кн.изд-во,1996.

10. Татарникова Л.Г., Захаревич Н.Б., Калиника Т.О. Валеология - основы безопасности жизни ребенка: Пособие к курсу валеологии " Я и мое здоровье" для школы первой ступени. - Изд. 2-е. - СПб.: Изд-во "Петроградский и К",1995ю

11. Татарникова Л.Г. Педагогическая валеология: Генезис. Тенденции развития. - СПб.: Изд-во "Петроградский и К",1995.